Model Challenge Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model challenge based learning terhadap kemamampuan berpikir kreatif mahasiswa. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian eksperimental semu tipe nonequivalent pretest-posttest control group design. Sampel penelitian ini terdiri dari mahasiswa Pendidikan Kimia, Universitas Khairun angkatan 2016 yang menempuh matakuliah Kimia Lingkungan pada tahun ajaran 2018/2019 dari dua kelas. Kelas eksperimen dibelajarkan dengan model pembelajaran challenge based learning dan kelas kontrol dibelajarkan dengan model pembelajaran problem based learning. Instrumen penelitian adalah tes kemampuan berpikir kreatif dengan jenis soal esai terbuka yang memiliki validitas isi 77,08% dan koefisien reliabilitas Alpha Cronbach 0,893. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kreatif mahasiswa dari kedua kelas penelitian (ɑ = 0.05), walaupun secara deskriptif kemampuan berpikir kreatif kelas eksperimen lebih bagus daripada kelas kontrol