La última reforma de los estudios de Pedagogía: estudio comparativo

[SPA] La implantación de los nuevos títulos universitarios, ha supuesto importantes cambios estructurales en la Educación Superior de este país. Este proceso de reformas nos ha llevado a una encrucijada que requiere de un análisis, en profundidad, que nos permita conocer el momento actual en el que se encuentra la Universidad española y su oferta formativa, en relación a este proceso. En este sentido, presentamos un estudio sobre cuatro universidades españolas (Universidad de Murcia, Universidad de Granada, Universidad Complutense de Madrid y Universidad del País Vasco) con objeto de analizar el Grado de Pedagogía en cada una de ellas a fin de determinar hasta qué punto “convergen” los planes de formación de estas universidades. Para ello, hemos analizado el diseño curricular de esta titulación, identificando laoferta de asignaturas (obligatorias y optativas) deesta titulación de Grado, lo que nos permitirá establecer el grado de convergencia o divergencia curricular entre las diferentes universidades seleccionadas. [ENG] The introductionof newacademic degrees, has led to significant structural changes in higher education in this country. This reform process has led us to a crossroads which requires an analysis in depth, which allows us to know the current time which is the Spanish University and its formative offer in relation to this process. In this sense, we present a study on four Spanish universities (University of Murcia, University of Granada, Complutense University of Madrid and University of Pais Vasco) in order to analyze the Degree of Pedagogy at each of them in order to determine to what extent converge the plans of formation of these universities. For this we have studied how this degree has been designed identifying the offer of subjects (compulsory and optional), is developing will allow us to establish the degree of convergence or divergence among its subjects at different universities