Transformación de la argumentación durante la implementación de una unidad didáctica sobre el uso y propiedades medicinales de plantas típicas del bosque seco tropical en las comunidades indígenas wayuu

El presente proyecto de investigación está basado en la implementación de una unidad didáctica con énfasis en evaluación formativa para comprender las transformaciones de la argumentación en ciencias naturales, acerca de la temática las plantas y sus propiedades medicinales en las comunidades indígenas wayuu, con los estudiantes de sexto grado de la Institución educativa Indígena Nº6 sede Ooroko del Municipio de Maicao. El diseño metodológico utilizado en la presente investigación fue de enfoque cualitativo de corte interpretativo, por medio de estudio de casos, con una unidad de trabajo de tres estudiantes y una unidad de análisis que contempla las categorías de argumentación. Cabe resaltar que el proceso estuvo permeado por el diseño e implementación de una unidad didáctica que incluía la metodología de la indagación para fomentar la capacidad argumentativa de los estudiantes a través de cuestionarios y planteamiento de situaciones relacionadas con el tema. Se llevó a cabo la unidad didáctica denominada “IDENTIFICO LAS PLANTAS MEDICINALES DEL BOSQUE SECO TROPICAL” comprendida por cuatro momentos o secciones, cada momento permitió aplicar los instrumentos establecidos para determinar las posibles transformaciones de la argumentación, llevando como referencia el cumplimiento de los objetivos de la presente investigación. Finalmente, se obtuvieron unos resultados con la triangulación de la información recolectada a través de los instrumentos aplicados antes, durante y después de la unidad didáctica, los cuales permitieron identificar los avances y/o dificultades en cuanto al proceso de argumentación en los estudiantes.This research project is based on the implementation of a didactic unit with emphasis on formative evaluation to understand the transformations of argumentation in natural sciences, on the subject of plants and their medicinal properties in the Wayuu indigenous communities, with the sixth grade students of the Institución Educativa Nº6 sede Ooroko del Municipio de Maicao. The methodological design used in the present research was of qualitative approach of interpretative cut, by means of case study, with a unit of work of three students and a unit of analysis that contemplates the categories of argumentation. It should be noted that the process was permeated by the design and implementation of a didactic unit that included the methodology of inquiry to promote the argumentative capacity of the students through questionnaires and approach of situations related to the subject. The didactic unit called “IDENTIFICO LAS PLANTAS MEDICINALES DEL BOSQUE SECO TROPICAL” was carried out, comprising four moments or sections, each moment allowed to apply the established instruments to determine the possible transformations of the argumentation, taking as a reference the fulfillment of the objectives of the present investigation. Finally, results were obtained with the triangulation of the information collected through the instruments applied before, during and after the didactic unit, which allowed to identify the advances and / or difficulties in terms of the argumentation process in the students.MaestríaMagíster en EducaciónTabla de contenido Resumen.................................................................................................................................6 Abstract..................................................................................................................................7 1. Planteamiento del problema ................................................................................................9 2. Justificación......................................................................................................................14 3. Objetivos..........................................................................................................................17 3.1. Objetivo general.........................................................................................................17 3.2. Objetivos específicos..................................................................................................17 4. Referente teórico ..............................................................................................................18 4.1. Enfoque constructivista ..............................................................................................19 4.2. Didáctica de las ciencias naturales..............................................................................20 4.3. Modelo de enseñanza .................................................................................................21 4.4. Aprendizaje profundo.................................................................................................22 4.5. La argumentación.......................................................................................................23 4.6. Unidad didáctica ........................................................................................................26 4.7. Ecosistema .................................................................................................................28 5. Diseño metodológico ........................................................................................................30 5.1. Unidad de trabajo .......................................................................................................30 5.2. Unidad de análisis ......................................................................................................30 5.3. Técnicas e instrumentos .............................................................................................32 5.4. Fases de investigación ................................................................................................34 5.4.1. Planeación ...........................................................................................................35 5.4.2. Recolección de la información .............................................................................36 5.4.3. Análisis de resultados ..........................................................................................38 6. Análisis e interpretación de la información .......................................................................38 6.1. Caracterización inicial de los estudiantes....................................................................40 7. Conclusiones y Recomendaciones.....................................................................................61 Referencias...........................................................................................................................65 Anexos.................................................................................................................................7