A learning master's degree experience based on a project at the service of the community

Esta experiencia que aquí se presenta viene propiciada por la concurrencia de diversas oportunidades que han facilitado el desencadenamiento de un proceso de aprendizaje que ha incorporado simultáneamente aspectos de ApS (aprendizaje y servicio), AV (aula virtual) y ACCA (aprendizaje colaborativo) en un entorno de educación arquitectónico. La experiencia no surge de un proceso reflexivo cosciente sino fruto de una demanad oportuna que permitió enlazar aspectos docentes innovadores que habían sido rodados anteriormente. La experiencia se ha desarrollado en un contexto temporal y espacial muy reducido, pero presenta aspectos potencialmente escalables para ser repetida en otras circunstancias menos excepcionales.This learning experience was developed on a spring semester course during the academic year 2020-21, in the framework of an architectural master’s programme, and was propitiated by the competition of various opportunities that have facilitated the triggering of a learning process that has simultaneously incorporated aspects of SL (service learning), VC (virtual classroom), CL (collaborative learning) and PBL (project-based learning). The focus of the experience was to redesign the hall of an academic institution and therefore started from the premise of recreating an identity and exhibition space in an educational building. The experience does not arise from a conscious reflective process, but rather the result of a timely demand that allowed linking innovative teaching aspects that had been shot previously. This experience has been developed in a very limited temporal and spatial context, propitiated by COVID19, but it has potentially scalable aspects to be repeated in other less exceptional circumstances.Esta experiencia de aprendizaje se desarrolló en una asignatura semestral de primavera durante el curso académico 2020-21, en el marco de un programa de postgrado en arquitectura. La concurrencia de diversas oportunidades facilitó el desencadenamiento de un proceso formativo que incorporaba simultáneamente aspectos de las metodologías de AyS (aprendizaje y servicio), AV (aula virtual), AC (aprendizaje colaborativo) y ABP (aprendizaje basado en proyectos). El caso de estudio fue rediseñar el hall de una institución académica de la propia universidad y la premisa del encargo fue recrear un espacio de identidad y exhibición en el propio edificio educativo. La experiencia no surgió pues de un proceso reflexivo consciente previo, sino más bien del resultado de una demanda oportuna que permitió vincular aspectos didácticos innovadores que ya se habían experimentado parcialmente con anterioridad. Esta experiencia se ha desarrollado en un contexto excepcional propiciado por el COVID19, pero tiene aspectos potencialmente escalables para repetirse en otras circunstancias menos singulares.Peer Reviewe