Mitä enempi tietää, sitä kivempi varmaan on- : ennakkoperehdytysmateriaalin kehittäminen hoitotyön opiskelijoille HUS Neurokeskus

Sosiaali- ja terveydenhuollon toisen ja kolmannen asteen tutkintoihin sisältyy ohjattua harjoittelua erilaisissa terveydenhuollon ympäristöissä. Muuttuvassa terveydenhuollon ympäristöissä on tärkeää kehittää hoitotyön opiskelijoiden ohjattua harjoittelua, jotta tulevaisuudessa hoitotyöhön saadaan riittävästi osaavaa ja hoitotyöhön sitoutunutta henkilöstöä. HUS Neurokeskuksessa voi suorittaa harjoitteluita neurologian ja neurokirurgian erikoisaloilla opintojen eri vaiheissa. Tällä hetkellä jokainen yksikkö lähettää opiskelijoille oman ”Tervetuloa harjoitteluun” -materiaalinsa, joten opiskelijoiden saama perehdytyksen sisältö ennen harjoittelua on vaihteleva. Neurohoitotyön teoriaopetus kouluissa on melko vähäistä, mikä lisää alakohtaisen perehdyttämisen tarvetta. Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää yhtenäistä perehdytysmateriaalia neurokeskuksen käyttöön selvittämällä, mitä opiskelijavastaavien mielestä hoitotyön opiskelijoille pitäisi perehdyttää ennen harjoittelun alkua neurohoitotyöstä ja Neurokeskuksesta ja missä muodossa perehdytys olisi hyvä toteuttaa. Tarve kehittämiseen on todettu käytännössä harjoittelupaikoilla. Opinnäytetyö on toteutettu laadullisella menetelmällä. Aineisto kerättiin haastattelemalla opiskelijavastaavia kolmessa haastattelussa kahden – kolmen hengen ryhmissä keväällä 2021. Aineisto analysoitiin induktiivisella sisällönanalyysillä. Tulosten perusteella on luotu runko perehdytyksen sisällölle. Kehitettävän perehdytyksen sisältö jakaantuu seuraavien osa-alueiden alle: perustiedot neurologiasta ja neurokirurgiasta, hoitotyö, neurokeskuksen esittely sekä harjoittelun käytäntöihin liittyvät asiat. Materiaalin toteutustavaksi toivottiin mobiilisovellusta tai toteutusta Moodle-alustalle. Sisällön toivottiin olevan kieliasultaan helposti lähestyttävää, ja kieleltään epävirallisempaa. Valmista materiaalia voidaan hyödyntää paitsi opiskelijoiden perehdyttämisessä myös työntekijöiden perehdyttämisessä. Perehdyttäminen on esihenkilön vastuulla, ja siksi aihe on tärkeä myös johtamisen kannalta. Tuloksia voisi hyödyntää myös oppilaitoksissa koulutuksen suunnittelussa. Opinnäytetyön pohjalta syntyi useita jatkotutkimusaiheita