VARIASI MODEL PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAPEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DI MADRASAH TSANAWIYAH LABORATORIUM KOTA JAMBI

Penelitian ini tentang variasi model pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa di Madrasah Stanawiyah Laboratorium. Masalah yang di teliti adalah Apakah terdapat perbedaan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran numbered head together, kontekstual dan problem-based learning di Sekolah Madrasah Tsanawiyah Laboratorium. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain nonequivalent control group design. Pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling yang berjumlah 60 sampel yang memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis rendah. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument Tes. Berdasarkan perhitungan menggunakan analysis anova one-way atau uji Varian Satu Jalan pada taraf signifikan 5% diperoleh F_hitung=4,43504>F_tabel=3,15 pada taraf signifikan 0,05 maka H_0 ditolak artinya terdapat perbedaan antara rata-rata model pembelajaran numbered head together, model kontekstual dan model problem based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa kelas VII Madrasah Tsanwiyah Laboratorium Kota Jambi. Selanjutnya dilakukan uji lanjut menggunakan uji BNT diperoleh bahwa model number head together memiliki perbedaan rata-rata secara signifikan dengan model kontekstual dan model problem based learning