PENGARUH REGULASI DIRI DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 11 SUNGAI PENUH

Siswa yang nilainya dibawah KKM di sekolahnya cenderung tidak mampu mengatur dirinya atau prilaku juga lingkungan belajarnya dengan baik Kurangnya regulasi diri dan disiplin belajar siswa di SMPN 11 Sungai Penuh dikhawatirkan antara perolehan pengetahuan dan prosesnya tidak terintegrasikan dengan baik sehingga peserta didik mengalami kendala seperti kesulitan dalam belajar. Hal ini tentunya akan berimbas pada hasil belajar peserta didik itu sendiri. Jenis penelitian ini adalah Penelitian ini termasuk dalam katagori penelitian deskriptif kuantitatif yaitu penelitian tentang data yang dikumpulkan dan dinyatakan dalam bentuk angka-angka, meskipun juga terdapat data kualitatif sebagai pendukungnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)Terdapat pengaruh positif dan signifikan regulasi diri terhadap Hasil Belajar dengan beta = 0,267 yang berarti bahwa 26,7% hasil belajar siswa dipengaruhi oleh regulasi diri dan sisanya sebesar 73,3% dipengaruhi oleh variabel lain. (2)Terdapat pengaruh positif dan signifikan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar dengan beta = 0,388 yang berarti bahwa 38,8% hasil belajar siswa dipengaruhi oleh disiplin belajar dan sisanya sebesar 61,2% dipengaruhi oleh variabel lain (3)Terdapat pengaruh positif dan signifikan regulasi dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar dengan dengan regulasi diri beta sebesar 0,038 yang berarti 3,8% dan disiplin belajar beta sebesar 0,365 yang berarti 36,5% artinya pengaruh regulasi diri dan disiplin belajar sebesar 54,47% artinya ada 45,53% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain. Adapun kesimpulan penelitian ini adalah jika regulasi diri dan disiplin belajar dilakukan dengan baik dan tepat maka akan semakin meningkat hasil belajar siswa. Dengan implikasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa dapat dilakukan dengan meningkatkan regulasi diri dan disiplin belajar sehingga hasil belajar siswa dapat tercapai dengan maksimal