Efecto de la pedagogía cognitivista en el estilo de aprendizaje en estudiantes de educación básica regular

The present study was framed in the need to identify if the cognitive pedagogies were related to the learning styles that the students have in the Cesar Vallejo Cooperative School in the city of Iquitos, that is why it was planted as a goal to identify if there is a relationship between Cognitivist pedagogies and learning styles in students of the Cesar Vallejo Cooperative School. For this, we worked with a population of 84 students and the sample was census, that is, 100% of the population, a non-experimental method of the correlational descriptive type was applied where a questionnaire was applied through the survey technique to obtain the information of the two variables under study; reaching the conclusion that there is a relationship between cognitive pedagogies and learning styles, since most of the students always marked in the criteria that were set for evaluation, data that were analyzed by applying the parametric t-student test at 99 % confidence, where a calculated t value of 7.74 and a tabulated t value of 1.88 were obtained; confirming the existence of a relationship between the two variables under study.El presente estudio estuvo enmarcado en la necesidad de identificar si las pedagogías cognitivistas tenían relación con los estilos de aprendizaje que tienen los estudiantes en el Colegio Cooperativo Cesar Vallejo en la ciudad de Iquitos, es por ello que se plantó como meta identificar si existe relación entre las pedagogías cognitivistas y los estilos de aprendizaje en estudiantes del Colegio Cooperativo Cesar Vallejo. Para ello se trabajó con una población de 84 estudiantes y la muestra fue censal es decir al 100% de la población, se aplicó un método no experimental del tipo descriptivo correlacional donde se aplicó mediante la técnica de la encuesta, un cuestionario para obtener la información de las dos variables en estudio; llegando a la conclusión que si existe una relación entre las pedagogías cognitivistas y los estilos de aprendizaje, ya que mayoritariamente los estudiantes marcaron siempre en los criterios que se pusieron para evaluación, datos que fueron analizados al aplicar la prueba paramétrica de t-student al 99% de confianza, donde se obtuvo un valor de t calculado de 7,74 y un t tabulado de 1,88; confirmando la existencia de una relación entre las dos variables en estudio