La dislexia en la formación escolar

The main objective of this research is to analyze the situation of the speaking and reading process in basic general education students of the Leopoldo Izquieta Pérez Fiscal School in the city of Guayaquil-Ecuador during the first quarter of the 2022 school year, this could be determined through a diagnostic assessment with reading exercises in the area of ​​language and literature and social studies, which revealed a 47% delay and difficulty in identifying speech sounds and subsequent comprehension, affecting their school education. A bibliographic analysis was carried out to establish the main theories and statements that help improve the reading process. A quantitative qualitative methodology was used in a population of 145 students and 20 teachers of basic general education, having the survey as the data collection technique and the questionnaire as the instrument, it was possible to establish the need to carry out recreational activities inside the school. classrooms and reinforce with other types of gamified activities at home with the supervision of parents; it was also possible to establish that motivation is necessary in reading.La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la situación del proceso de habla y lectura en los estudiantes de educación general básica de la Escuela Fiscal Leopoldo Izquieta Pérez de la ciudad de Guayaquil-Ecuador durante el primer trimestre del año lectivo 2022, esto se pudo determinar a través de una valoración diagnóstica con ejercicios de lectura en el área de lengua y literatura y estudios sociales, los cuales revelaron un 47% de retraso y dificultad para identificar los sonidos del habla y la posterior comprensión, afectando en su formación escolar. Se realizó un análisis bibliográfico para establecer las principales teorías y afirmaciones que ayuden a mejorar el proceso de lectura. Se utilizó una metodología cualitativa cuantitativa en una población de 145 estudiantes y 20 docentes de educación general básica, teniendo como técnica de recolección de datos la encuesta y de instrumento el cuestionario, se pudo establecer la necesidad de realizar actividades de carácter lúdico en el interior de las aulas de clase y reforzar con otro tipo de actividades gamificadas en el hogar con la supervisión de los padres de familia; también se pudo establecer que la motivación es necesaria en la lectura