Gestión institucional y desempeño docente en la institución educativa Miguel Chuquisengo Ramírez, Tarapoto

The objective of the research was to establish the relationship between institutional management and teaching performance in the Miguel Chuquisengo Ramirez educational institution, district of Tarapoto, 2019. The study was of a descriptive correlational type, where a questionnaire of questions was applied to a sample of 23 collaborators, tables, graphs and statistical formulas were also used, reaching the conclusion that the Institutional Management is qualified as deficient in 48%, due to the fact that the institution does not fully promote the participation of the teacher in the elaboration of the management documents, which generates discomfort and disagreements. Likewise, the performance of the teachers is qualified as regular in 43%, that is, they do not show a high or low performance, because not all the teachers present their planning documents in a timely manner considering the commitments of school management. In this sense, the hypothesis testing was carried out, which led to the conclusion that there is a relationship between the variables, since the "p" value obtained is less than 0.05. Likewise, because the "r" value is 0.585, it indicates a moderate positive correlationLa investigación presento como objetivo Establecer la relación entre la gestión institucional y el desempeño docente en la institución educativa Miguel Chuquisengo Ramírez, distrito de Tarapoto, 2019. El estudio fue de tipo descriptivo correlacional, donde se aplicó un cuestionario de preguntas a una muestra de 23 colaboradores, asimismo se utilizó tablas, gráficos y formulas estadísticas, llegando a la conclusión que la Gestión institucional es calificada deficiente en un 48%, debido, ya que en la institución no se promueve en su totalidad la participación del docente en la elaboración de los documentos de gestión, la cual genera molestia y desacuerdos. Asimismo, el desempeño de los docentes, es calificado regular en un 43% es decir, no muestran un desempeño alto ni bajo, debido a que no todos los docentes, presenta oportunamente sus documentos de planificación considerando los compromisos de gestión escolar. En ese sentido se realizó la contrastación de hipótesis que llevo a concluir que existe relación entre las variables, ya que el valor “p” obtenido es menor a 0.05. Así mismo, debido a que el valor “r” es de 0,585, indica una correlación positiva moderada