ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇİZİMLERİNDE ÇİÇEĞİN KISIMLARI

Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin çiçeğin kısımları konusunu anlama düzeyleriniyaptıkları resimlerden yararlanarak belirlemektir. Çalışmanın örneklemini 2022 yılında ErciyesÜniversitesi’nde gerçekleştirilen Erciyes Doğa ve Bilim Okulu isimli projeye katılan 25 öğrencioluşturmaktadır. Projenin, TÜBİTAK 4004 Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları DesteklemeProgramı tarafından 2022 yılında desteklenmesine karar verilmiştir. Proje kapsamında Kayseriili Tomarza ve Develi Yatılı İlköğretim Bölge Okullarından seçilen ve altıncı sınıftan yedincisınıfa geçen 25 öğrenci beş gün süreyle Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesinde düzenlenenetkinliklere katılmış, altıncı gün ise yaptıkları materyallerden bir sergi düzenlemişlerdir.Projedeki “Bir Çiçek Olsam-Çiçekli Bitkilerde Üreme, Büyüme ve Gelişme” etkinliğindeöğrenciler çiçekli bitkiler hakkında eğitim almış, çiçek örneklerini ışık ve stereomikroskoplarda incelemiştir. Etkinlikte değerlendirme olarak öğrencilere bir çiçeğin kısımlarınıçizerek isimlendirmeleri istenmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler, tam bir çiçeğin kısımlarıdikkate alınarak oluşturulan derecelendirilmiş puanlama anahtarı ile analiz edilmiştir. Analizsonucu elde edilen kategoriler şu şekildedir; var ve doğru, yok ve eksik; var ve yanlış, var vekavram yanılgısı bulunuyor; var ve tüm kısımları isimlendirilmemiş kategorileridir. Çalışmadaöğrencilerin taç yaprağa ait çizimlerinin yüksek oranda doğru olduğu (% 68); bunu çiçek sapı(% 64) ve çanak yaprak (% 28) çizimlerinin izlediği görülmüştür. Öğrenciler çizimlerindeçanak yaprağa, çiçek sapına, taç yaprağa ve üreme organlarına sırasıyla %52, %28, %16 ve %12 oranlarında yer vermemişlerdir. Öğrenci çizimlerinde bulunmasına rağmen yanlış çizilençiçek kısmı neredeyse hiç yoktur. Kavram yanılgısı görülen çiçek kısmı ise çiçek yapraklarıdır(%16). Öğrenciler üreme organlarını tanımlarken tüm parçaları isimlendirmemişlerdir (%80).Öğrencilerin çiçeğin kısımları ile ilgili kavramalarında terim bilgisinin önemli olduğu vebiyolojik terimlerin doğru olarak yazılması hususunda öğrencilere destek verilmesigerekmektedir.