Presença da Abordagem Baseada em Direitos na formação profissional integral do SENA-Tunja, Boyacá.

This study is developed in the context of training for work and human development, it aims to identify the presence of content with a Human Rights Approach in the Pedagogical Model of Integral Vocational Training and in the Institutional Educational Project of the SENA, from the qualitative approach and through content analysis; looking for a diagnosis that allows to implement pedagogical strategies for instructors, from the Human Rights approach, as education and empowerment tools.El presente estudio se desarrolla en el contexto de la formación para el trabajo y el desarrollo humano, pretende identificar la presencia de contenidos con Enfoque de Derechos Humanos en el Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral y en el Proyecto Educativo Institucional del SENA, desde el enfoque cualitativo y a través del análisis de contenido; buscando un diagnóstico que permita implementar estrategias pedagógicas para instructores, desde el enfoque de Derechos Humanos, como herramientas de educación y empoderamiento.Este estudo é desenvolvido no contexto da formação para o trabalho e desenvolvimento humano, tem como objetivo identificar a presença de conteúdos com uma Abordagem de Direitos Humanos no Modelo Pedagógico de Formação Profissional Integral e no Projeto Educacional Institucional do SENA, a partir do abordagem qualitativa e através da análise de conteúdo; buscando um diagnóstico que permita implementar estratégias pedagógicas para os instrutores, a partir da abordagem de Direitos Humanos, como ferramentas de educação e empoderamento