Inclusión de personas en situación de discapacidad en el Centro de Automatización Industrial, Caldas (Portugués)

During the year 2016, an investigation was undertaken with the purpose of identifying the weaknesses and strengths of the SENA Industrial Automation Center, Caldas Regional, to provide comprehensive vocational training for people with visual, physical and hearing disabilities. The methodology used corresponded to a quasi-experimental research with a qualitative approach, developed in four phases: analysis, planning, execution and evaluation; carried out by the Electronic Research, Automation and Renewable Energies Group. As a result, there are active didactic strategies that allow the learning paths of the selected programs to be inclusive.Durante el año 2016 se realizó una investigación que buscaba identificar las debilidades y las fortalezas del Centro de Automatización Industrial del SENA, Regional Caldas, para ofrecer formación profesional integral a personas con discapacidad visual, física y auditiva. La metodología empleada correspondió a una investigación cuasi experimental con enfoque cualitativo, desarrollada en cuatro fases: análisis, planeación, ejecución y evaluación; llevada a cabo por el Grupo de Investigación Electrónica, Automatización y Energías Renovables. Como resultado se presentan estrategias didácticas activas que permiten que las rutas de aprendizaje de los programas seleccionados sean incluyentes. Durante el año 2016 se realizó una investigación que buscaba identificar las debilidades y fortalezas que tiene el Centro de Automatización Industrial del SENA Regional Caldas, para ofrecer formación profesional integral a personas con discapacidad visual, física y auditiva.La metodología empleada corresponde a una investigación cuasi experimental con enfoque cualitativo, desarrollada en cuatro fases, análisis, planeación, ejecución y evaluación, ejecutada en el Grupo de Investigación Electrónica, Automatización y Energías Renovables.Como resultado se presentan estrategias didácticas activas que permitan que las rutas de aprendizaje de los programas seleccionados sean incluyentes