CONCEPÇÕES DO PAPEL DA ESCOLA E DA FAMÍLIA EM FRENTE ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Este artigo é um recorte da dissertação de mestrado intitulada “Concepções do papel da escola e da família em frente às dificuldades de aprendizagem das crianças do ensino fundamental”. A pesquisa surgiu de indagações feita por colegas de trabalho sobre seus alunos, que apresentam um baixo desempenho na aprendizagem, não acompanham o ritmo de aprendizagem esperado para sua idade e série, sendo assim surgiu a seguinte problematização de pesquisa: Quais concepções do papel da escola e da família em frente as dificuldades de aprendizagem das crianças no ensino fundamental? Para resolver o questionamento adotou-se a metodologia descritiva, qualitativa, os instrumentos usados na pesquisa foi a entrevista aberta semiestruturada e um levantamento bibliográfico de autores que embasam a pesquisa. A proposta da pesquisa é analisar as diferentes concepções entre família e escola considerando cada depoimento apresentado, contudo fica claro que as concepções precisam ser resignificadas para que as crianças possam de fato construir competências e habilidades para se desenvolver na sociedade em que vivem. São aprendizagens diferentes, a ação de ensinar é diferente e os “conteúdos” a serem ensinados também são diferente