Team teaching and solo teaching : elementary school teacher‘s experiences

Ýmist starfa kennarar með einleik eða í teymiskennslu. Þá vinna kennarar annað hvort einir þar sem þeir sjá um skipulag og framlag til kennslunnar upp á sínar eigin spýtur eða þeir starfa tveir eða fleiri í teymi og kenna ákveðinn áfanga, námsefni eða ákveðnum bekk á sama tíma. Tilgangur rannsóknarinnar var að rannsaka hver upplifun kennara er á teymiskennslu annars vegar og einleik hins vegar. Gögnin samanstanda af rannsóknardagbók og viðtölum en viðtöl voru tekin við sjö kennara. Samkvæmt þátttakendum veitti einleikur meira frelsi til að kenna á þann hátt sem hver og einn óskaði sér, þá voru þeir ekki með öryggisbeltið sem teymiskennslan getur veitt. Teymiskennslan bauð uppá ákveðinn léttleika í starfi þar sem teymisfélagar gátu skipt með sér verkefnum og deilt álaginu á milli sín, en samstarfið gekk einungis upp ef dýnamíkin var góð á milli félaganna. Fram kom að sumir kennarar eru jafnvel svo mikið á móti teymiskennslu að þeir kjósa frekar að segja upp starfi sínu en að fylgja nýrri teymiskennslustefnu skólanna sem þeir starfa við. Teymiskennsla er ekki fyrir alla en einleikur er það ekki heldur. Rökfærslur þátttakenda voru sjaldnast byggðar á fræðilegum gildum og nánast einungis á persónulegri reynslu og skoðunum. Rannsóknin varpar að hluta til ljósi á ástæður þess að kennarar vilja annað hvort starfa einir sem konungar í sínu ríki eða þá í teymiskennslu þar sem ábyrgðinni er deilt jafnt milli meðlima teymishópsins.Teachers either work solo or in team teaching. Then teachers either work alone by taking care of the organization and contribution of the teaching by themselves, or they work in teams of two or more and teach a certain course, subject or class at the same time. The purpose of this study was to investigate the teachers‘ experience of team teaching on one hand and solo teaching on the other. The data consists of a research diary and interviews,interviews were conducted with seven teachers. According to the participants, solo teaching provided more freedom to teach in the way that each individual wished, but they did not have the safety belt that team teaching can provide. The team teaching offered a certain lightness in the work, as team members could share tasks and share the burden among themselves, but the cooperation only worked if the dynamics between the members were good. It was stated that some teachers are even so much against team teaching that they would prefer to quit their jobs rather than to participate in the new team teaching- policy of the schools they work at. Team teaching is not for everyone, but neither is solo teaching. The reasoning of the participants was rarely based on academic values, but almost exclusively on personal experience and opinions. This research partly sheds light on the reasons why teachers either want to work alone as kings in their kingdom or in team teaching where the responsibility is shared equally between the members of the team