UMA ANÁLISE SISTEMÁTICA ACERCA DA PESQUISA NO ENSINO DE CIÊNCIAS COMO EMERGÊNCIA DE UMA EPISTEMOLOGIA

This text analyzed articles, dissertations, and theses, to investigate publications on “science teaching as the emergence of an epistemology”. The objective was to investigate the scientific productions published in Periodicals Capes, BDTD, Scielo and Google Scholar that encompass the theme "epistemology in science teaching", allowing to conduct a systematic analysis on the main studies carried out on the subject, in the period of ten years (2009/2019), as well as investigating the main considerations and possibilities from this context. To this end, a systematic analysis course was implemented. It provided an opportunity to know which publications are articulated with the theme of the epistemology of science, research in science teaching and the construction of a look at the epistemological study. Thus, it was possible to perceive that studies on research in science teaching as the emergence of an epistemology are in a process of constant construction and intertwining of theoretical, historical-philosophical, ontological, and methodological aspects, and that more studies on this topic are needed.Este artículo analizó artículos, disertaciones y tesis, con el fin de investigar publicaciones sobre “la enseñanza de las ciencias como emergencia de una epistemología”. El objetivo de este estudio fue investigar las producciones científicas publicadas en Periódicos CAPES, BDTD, Scielo y Google Scholar que engloban el tema “epistemología en la enseñanza de las ciencias”, permitiendo realizar un análisis sistemático sobre los principales estudios realizados sobre el tema, en el período de diez años (2009/2019), así como las principales consideraciones y posibilidades de este contexto. De esta manera, se implementó un curso de análisis sistemático, lo que permitió conocer qué publicaciones se articulan con el tema de la epistemología de la ciencia, la investigación en la enseñanza de las ciencias y la construcción de una mirada al estudio epistemológico. Así, fue posible percibir que los estudios sobre la investigación en la enseñanza de las ciencias como emergencia de una epistemología caminan en un proceso de construcción constante y entrelazamiento de aspectos teóricos, histórico-filosóficos, ontológicos y metodológicos, y que se necesitan más estudios sobre este tema.Este texto analisou artigos, dissertações e teses, com o intuito de averiguar as publicações sobre “o ensino de ciências como emergência de uma epistemologia”. O objetivo foi investigar as produções científicas publicadas no Periódicos Capes, na BDTD, no Scielo e no Google Acadêmico que englobam o tema “epistemologia no ensino de ciências”, permitindo conduzir uma análise sistemática sobre os principais estudos realizados referentes ao tema, no período de dez anos (2009/2019), bem como investigar as principais considerações e possibilidades a partir desse contexto. Para tanto, foi implementado um percurso de análise sistemática que oportunizou conhecer quais publicações estão articuladas com o tema da epistemologia da ciência, a pesquisa no ensino de ciências e a construção de um olhar sobre o estudo epistemológico. Assim, foi possível perceber que os estudos acerca da pesquisa no ensino de ciências como emergência de uma epistemologia caminham em um processo de constante construção e entrelaçamento de aspectos teóricos, histórico-filosóficos, ontológicos e metodológicos, e que mais estudos a respeito desse tema são necessários