Peningkatan prestasi belajar Al-Qur’an Hadits melalui metode tanya jawab dan diskusi di kelas X.1 Madrasah Aliyah Riyadlul Ulum Bangil-Pasuruan

ABSTRAK Selama ini para guru pendidikan Agama Islam cenderung menggunakan metode ceramah, dimana hanya satu arah saja. Guru hanya menganggap peserta didik itu hanya menerima ilmu dari guru saja, sedangkan pada saat ini banyak berkembang metode pembelajaran yang efektif. Sekarang ini sering kita jumpai para siswa yang tidak punya kesiapan dalam menghadapi kegiatan belajar mengajar, terutama dalam hal materi pelajaran yang akan disampaikan, serta di dalam kegiatan belajar mengajar siswa kurang aktif dan antusias terhadap mata pelajaran yang disampaikan. Selain dalam proses belajar mengajar sering kita jumpai berbagai permasalahan yang salah satunya adalah masalah metode yang diterapkan oleh guru. Untuk menanggulangi kejadian seperti di atas banyak teori tentang pembelajaran aktif dan efektif yang ditawarkan. Metode pembelajaran tanya jawab dan diskusi nampaknya merupakan solusi atas permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran. Dengan menggunakan metode ini diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Sebab dalam metode ini yang diutamakan adalah keaktifan peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan proses peningkatan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadits dengan menggunakan metode tanya jawab dan diskusi di kelas X.1 Madrasah Aliyah Riyadlul Ulum Bangil-Pasuruan. Untuk mencapai tujuan itu digunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan data kualitatif. Urutan kegiatannya mencakup: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan penerapan metode pembelajaran tanya jawab dan diskusi terbukti efektif untuk meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits. Berdasarkan hasil observasi nilai rata-ratanya hanya 62.2. Pada penelitian siklus pertama prestasi belajar diperoleh dengan nilai rata- rata 65.5. Pada siklus kedua menjadi 69.8 dan 83.6 pada siklus ketiga. Meningkatnya prestasi belajar ini didukung oleh meningkatnya kegiatan aktivitas guru dalam mempertahankan kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan metode tanya jawab dan diskusi. ABSTRACT During this time Islamic education teachers tend to use the lecture method, in which only one direction. Teachers simply assume that students only receive knowledge from teachers only, whereas at present many developing effective teaching methods. Nowadays we often encounter students who do not have the readiness in the face of learning, especially in terms of subject matter to be presented, as well as in teaching and learning activities of students are less active and enthusiastic about the subjects presented. In addition to the learning process we often encounter various problems, one of which is the problem of the methods applied by the teacher. To cope with such events in the many theories about the active and effective learning has to offer. Learning methods frequently asked questions and discussion seems to be a solution for problems that occur in learning. By using this method is expected to improve learning achievement of students. Because in this method is the preferred active learners. The purpose of this study is to describe the process of improving student achievement in the subjects of the Qur’an Hadits by using the method of questioning and discussion in class X.1 Madrasah Aliyah Riyadlul Ulum Bangil- Pasuruan. To achieve this goal the design used Classroom Action Research using qualitative data. Sequence of activities include: (1) planning, (2) implementation, (3) observations and (4) reflection. The results demonstrate the application of learning methods frequently asked questions and discussion proved to be effective for improving learning achievement in the subjects of the Qur'an and hadith. Based on the observation of the average value of only 62.2. In the first cycle of research learning achievements gained by the average value of 65.5. In the second cycle to be 69.8 and 83.6 in the third cycle. Increasing learning achievement is supported by increased activity of teachers in maintaining the activity of teaching and learning activities using the method of questioning and discussion