Optimalisasi laboratorium multimedia pembelajaran PAI dalam meningkatkan kualitas hasil belajar siswa di SMK Muhammadiyah 2 Malang

ABSTRAK Salah satu komponen yang sangat penting dalam proses belajar adalah media laboratorium. Mengingat kedudukan media pembelajaran ini tidak hanya sekedar alat bantu mengajar, tetapi juga merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kualitas dan berkomunikasi dengan siswa agar lebih efektif. Selain dapat menggantikan sebagian tugas guru sebagai penyaji materi (penyalur pesan) media ini juga memiliki kegunaan untuk mengatasai hambatan dalam berkomunikasi, keterbatasan fisik dalam kelas, sikap pasif siswa serta mempersatukan pengamatan mereka. Oleh karena itu media pembelajaran ini dapat dikatakan sebagai sumber belajar yang dapat membantu mencapai tujuan dari pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan meningkatkan kualtas hasil belajar siswa dalam proses belajar mengajar Pendidikan Agama Islam. Berdasarkan latar belakang diatas maka peneliti mengangkat beberapa masalah yaitu, Pertama: penggunaan media pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan kualitas belajar siswa di SMK Negeri Muhammadiya 02 Malang, Kedua: faktor-faktor yang menjadi pendukung dan penghambat menggunakan media laboratorium pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan kualitas belajar siswa d SMK Muhammadiya 2 Malang. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus (deskriptif), dengan memberikan gambaran tentang suatu gejala atau peristiwa yang terjadi di lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, interview, serta dokumentasi. Dengan rancangan penelitian sebagaimana dijelaskan, peneliti memperoleh hasil data yaitu, Pertama: penggunaan media laboratorium oleh guru untuk menigkatkan kualitas belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam meliputi beberapa tahap diantaranya yaitu persiapan guru dalam mengajar, teknis penggunaan media ini, dan kriteria yang perlu diperhatikan dalam penggunaannya, Kedua: faktor pendukung dan penghambat dalam menggunakan media laboratorium pembelajaran. Faktor pendukung yaitu tersedianya media ini di sekolah, tersedianya waktu untuk menggunakannya, minat dan respon siswa, kemampuan guru dalam menggunakannya, kedisiplinan guru. Faktor penghambatnya yaitu: siswa yang terlambat, siswa yang tidak membawa buku, suasana kelas yang ramai, kurangnya ketrampilan guru dalam membuat media laboratorium, terbatasnya media ini di sekolah, kemampuan dasar siswa dalam baca, tulis al-Quran. ABSTRACT One very important component in the learning process is the media lab. Given the position of instructional media is not just a teaching tool, but also is one way to improve the quality and communicate of with students more effectively. In addition to replacing some of the tasks of teachers as a presenter of material (channeling messages) This medium also provides functionality to overcome barriers in communication, physical limitations in the classroom, student passivity and unite their observations. Therefore it can be said of learning media as a learning resource that can help achieve the goals of Islamic Religious Education learning and improve student learning outcomes in a lot of quality teaching and learning of Islamic Education. Based on the above background, the researcher raises several issues, namely, first: the use of instructional media Islamic Education in improving the quality of student learning in SMK Muhammadiyah 2 Malang, Second: the factors supporting and inhibiting the use of media learning laboratory Islamic Education in improving quality of student learning in SMK Muhammadiyah 2 Malang. In this study researchers used a qualitative approach to the type of case study research (descriptive), to provide an overview of a phenomenon or event that occurred in the field. Techniques of collection data is done by observation, interviews, and documentation. With the study design as described, researchers obtained data results are, first: the use of laboratory media by teachers for improving the quality of student learning on the subjects of Islamic Religious Education involves several steps including the preparation of teachers in teaching, technical use of these media, and the criteria that need to be in its use, Second: enabling and inhibiting factors in the use of media learning laboratory. Contributing factor is the availability of these media in schools, provide time to use it, the interest and response of students, the ability of teachers in using it, discipline the teacher. Inhibiting factors are: the student is late, students who do not carry the book, crowded classrooms, lack of skills of teachers in making the media lab, limited media in schools, students' basic skills in reading, writing al-Quran