A CRIANÇA E A CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS POR MEIO DO DESENHO INFANTIL

O artigo “A criança e a construção de significados por meio do desenho infantil” tem como objetivo mostrar como, sem perceber, no momento em que desenha, a criança transpõe para o papel seu estado anímico, emoções, percepções, compreensões de mundo e expectativas em relação à vida em diferentes nuances e detalhes. Resulta de pesquisa desenvolvida como trabalho de conclusão de Pós-Graduação. Trata-se de uma investigação junto à literatura da área em autores como Vigotsky (1988, 1999, 2002), Sans (2007), Piaget (1990), Lowenfeld (1954), Deroyk (1989). Nosso intuito foi mostrar a importância de conhecer e entender o significado do desenho infantil e como este oportuniza ao professor, compreender e incrementar consideravelmente os dados sobre o seu temperamento, caráter, personalidade, necessidades, enfim, seu desenvolvimento. Em muitas situações os docentes atribuem pouco significado ou secundarizam as produções das crianças por não terem o conhecimento ou saberem de seu real significado. Os desenhos ajudam, também, a descobrir e a reconhecer as diferentes estágios de desenvolvimento e por quais etapas a criança está atravessando, os seus problemas e dificuldades, assim como suas virtudes e capacidades. A abordagem feita visa subsidiar o professor para que qualifique sua intervenção junto à criança e na prática cotidiana consiga interagir com mais facilidade auxiliando-a em seu desenvolvimento