Educação em direitos humanos: possibilidades a partir do PNEDH e do cinema na escola

The struggle for the establishment of Human Rights Education in several countries is a direct result of the decade dedicated to Education (1995-2004) by the United Nations. The Human Rights National Education Plan is a result of this effort, but the gap between what the plan establishes and our pedagogical practices persists. This work aims to reflect on the HRNEP, published in Brazil in 2007, and the ways in which we can bring human rights closer to school through cinema and audiovisual. Based on a study of the HRNEP and an approach of cinema as art at school (BERGALA, 2002; FRESQUET, 2011; 2013), the researsh concludes that the triad cinema-education-human rights is fundamental for the current school to be reivented, through the valorization and protagonism of students and teachers. La lucha por el establecimiento de la educación en derechos humanos en varios países es el resultado directo de la década dedicada a la educación (1995-2004) por las Naciones Unidas. Los Planes Nacionales de Educación en Derechos Humanos son, a su vez, el resultado de este esfuerzo, pero la brecha entre lo que establecen los planes y nuestras prácticas pedagógicas persiste. Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre el PNEDH, publicado en Brasil en 2007, y las formas en que podemos acercar los derechos humanos a las escuelas, especialmente a través del cine y el audiovisual. Con base en un estudio del PNEDH y un enfoque del cine como arte en la escuela (BERGALA, 2002; FRESQUET, 2011; 2013), concluye que la tríada cine-educación-derechos humanos es fundamental para la reinvención de la escuela actual, desde la valorización y protagonismo de estudiantes y docentes. A luta pela instauração da Educação em direitos humanos em diversos países é decorrência direta da década dedicada à Educação (1995-2004) pelas Nações Unidas. Os Planos Nacionais de Educação em Direitos Humanos são, por sua vez, uma decorrência desse esforço, mas o hiato entre o que os planos estabelecem e as práticas pedagógicas persiste. Este trabalho tem por objetivo refletir sobre o PNEDH, publicado no Brasil em 2007, e as formas pelas quais podemos aproximar os direitos humanos da escola, em especial, através do cinema e do audiovisual. A partir de um estudo do PNEDH e de uma abordagem do cinema como arte na escola (BERGALA, 2002; FRESQUET, 2011; 2013), conclui-se que a tríade cinema-educação-direitos humanos é fundamental para que a escola atual seja reinventada, a partir da valorização e do protagonismo de alunas/alunos e professoras/professores