Ambiente Moodle na formação inicial de professores: estratégia de mapeamento das interações com o uso de plugins

Estudos sobre a utilização de Tecnologias Digitais da Informação eComunicação na área educacional apontam a possibilidade de ampliar os ambientes deensino para além do momento presencial. O presente estudo foi realizado em um contextode formação inicial de professores de um curso de licenciatura que utiliza metodologiascolaborativas com suporte do ambiente virtual de ensino-aprendizagem (AVEA) Moodle.O objetivo da pesquisa foi avaliar as características e potencialidades de quatro pluginspara mapear as interações e a colaboração entre alunos e professores nesse AVEA. Osresultados indicam que os plugins de Learning Analytics analisados propiciam oacompanhamento e a gestão das ações dos estudantes. Esses plugins permitem aoprofessor avaliar quantitativa e qualitativamente as interações dos alunos, identificandopossíveis problemas de colaboração na realização das atividades propostas. Avisualização gráfica dos indicadores de interação permite ao professor agilizar asestratégias de intervenção e mobilização dos estudantes