CULTURA CORPORAL INDÍGENA: EXPERIÊNCIAS DOS ESTUDANTES INDÍGENAS DA ALDEIA RIO PEQUENO NA REDE PÚBLICA DE PARATY

The general objective of this work is to verify if the experiences of indigenous students from the Rio Pequeno village are used by Physical Education teachers in the teaching and learning process. The study presents a qualitative approach and is characterized as exploratory-descriptive. The participants were indigenous students from the Rio Pequeno village and non-indigenous students who studied with indigenous students from the Rio Pequeno village. We also interviewed two Physical Education teachers and one from the Nhebo'e Porã Extension Room in Aldeia Rio Pequeno. The instruments to collect data were: participant observation, semi-structured interviews with teachers, and a focus group with students. The anchor for interpreting the indexical terms was the legacy of ethnomethodology. The findings show that elements of indigenous culture are not developed in Physical Education classes. In addition, we verified the lack of understanding of the importance of the theme of indigenous body culture in the speech of teachers, when it is understood that not only non-indigenous sports, games, and games should compose the curriculum of Physical Education. Keywords: physical education, indigenous, culture, Brazil.El objetivo general de este trabajo es verificar si las experiencias de los estudiantes indígenas de la aldea Rio Pequeno son utilizadas por los profesores de Educación Física en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El estudio presenta un enfoque cualitativo y se caracteriza como exploratorio-descriptivo. Los participantes fueron estudiantes indígenas del pueblo de Rio Pequeno y estudiantes no indígenas que estudian con estudiantes indígenas del pueblo de Rio Pequeno. También fueron entrevistados dos profesores de Educación Física y el profesor de la Sala de Extensión Nhebo'e Porã de Aldeia Rio Pequeno. Realizamos observación participante, entrevistas semiestructuradas con docentes y un grupo focal con estudiantes. El ancla para interpretar los términos indexicales fue el legado de la etnometodología. Los hallazgos muestran que en las clases de Educación Física no se desarrollan elementos de la cultura indígena. Además, verificamos la falta de comprensión de la importancia del tema de la cultura corporal indígena en el discurso de los profesores, cuando se entiende que no solo los deportes, juegos y juegos no indígenas deben componer el currículo de Educación Física.Palabras clave: educación física, cultura, indígena, Brasil.L'objectif général de ce travail est de vérifier si les expériences des étudiants indigènes du village de Rio Pequeno sont utilisées par les professeurs d'éducation physique dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. L'étude présente une approche qualitative et se caractérise comme exploratoire-descriptif. Les participants étaient des étudiants autochtones du village de Rio Pequeno et des étudiants non autochtones qui étudient avec des étudiants autochtones du village de Rio Pequeno. Deux professeurs d'éducation physique et le professeur de la salle d'extension Nhebo'e Porã à Aldeia Rio Pequeno ont également été interrogés. Nous avons mené une observation participante, des entretiens semi-structurés avec des enseignants et un groupe de discussion avec des étudiants. Le point d'ancrage pour l'interprétation des termes indexicaux était l'héritage de l'ethnométhodologie. Les résultats montrent que les éléments de la culture indigène ne sont pas développés dans les cours d'éducation physique. De plus, nous avons vérifié le manque de compréhension de l'importance du thème de la culture corporelle autochtone dans le discours des enseignants, lorsqu'il est entendu que non seulement les sports, jeux et jeux non autochtones devraient composer le programme d'éducation physique.Mots clés : éducation physique, indigène, culture, Brésil.O objetivo geral deste trabalho é verificar se as experiências dos estudantes indígenas da aldeia Rio Pequeno são aproveitadas pelos professores de Educação Física no processo de ensino e aprendizagem. O estudo apresenta uma abordagem qualitativa e se caracteriza como exploratório-descritivo. Os participantes foram alunos indígenas da aldeia Rio Pequeno, alunos não-indígenas que estudam com alunos indígenas da Aldeia Rio Pequeno, dois professores de Educação Física e o professor da Sala de Extensão Nhebo’e Porã na Aldeia Rio Pequeno. Utilizou-se a observação participante, a entrevista semiestruturada com os professores e o grupo focal com os estudantes. A herança da etnometodologia foi a âncora para interpretar os termos indiciais apresentados nas entrevistas e a descrição da realidade constatada pelo observador participante. Os achados mostram que elementos da cultura indígena não são abordados nas aulas de Educação Física. Foi revelada a falta de compreensão da importância da temática da cultura corporal indígena na fala dos professores, quando se entende que não apenas os esportes, jogos e brincadeiras não-indígenas deveriam compor o currículo da Educação Física. Palavras-chave: educação física, indígena, cultura, Brasil