Abordagens temáticas da competência em informação: uma análise temporal a partir da produção científica indexada na Web of Science (1974-2019)

This study identifies the evolution of research topics in information literacy since the adoption of the terminology in 1974, by a temporal analysis of author-keywords in the publications of this research area. The universe of analysis is documents indexed in the Web of Science core collections between 1974-2019. It identified 6,108 keywords, totaling 15,289 mentions, in 2,918 documents. The descriptors were analyzed associated with the development period of the Information literacy movement, in 1974-1989, 1990-1999, 2000-2009, 2010-2019. The temporal analysis indicates a decrease in terminological variability, the consolidation of research topics and terminological consensus past the years. Terms associated with librarianship and education were identified from the first period, with the gradual inclusion of keywords associated with technologies past second phase. Research including specific audiences, notably associated to higher education and library users are later incorporated, so as new types of literacies associated with these themes. In the last period, there is the maintenance of the subjects and audiences already incorporated and the development of critical skills in these contexts. It resulted, from the initial phase, a period of consolidation, development and expansion phases of information literacy, which can be used to demarcate the development of the area.Aborda o desenvolvimento da pesquisa sobre Competência em Informação, por meio de análise temporal das temáticas da produção científica sobre o tema. O universo do estudo é composto pelos documentos sobre Competência em Informação indexados na coleção principal da Web of Science entre 1974 e 2019. A análise das temáticas é baseada nas palavras-chave atribuídas pelos autores. Foram identificadas 6.108 palavras-chave, somando 15.289 menções, em 2.918 documentos. Os descritores foram associados as fases de desenvolvimento do movimento da Competência em Informação, de 1974-1989, 1990-1999, 2000-2009, 2010-2019. A análise temporal indica diminuição da variabilidade terminológica, apontando a consolidação de temas de estudo e de consenso terminológico no decorrer dos anos. Foram identificados termos associados à Biblioteconomia e ensino desde a primeira fase, com a inclusão gradativa de descritores associados as tecnologias a partir de 1990. Estudos incluindo públicos específicos, notadamente vinculados ao ensino superior e aos usuários de bibliotecas incorporam-se posteriormente, agregando movimentos adjuntos associados a estas temáticas. Na última fase há a manutenção da ênfase nas especialidades e público já incorporados e o desenvolvimento de uma perspectiva crítica nesse contexto. Os resultados sugerem, a partir da fase inicial, períodos de consolidação, desenvolvimento e expansão da Competência em Informação, que podem ser utilizados para demarcação do desenvolvimento da área