Literary workshop to promote reading and literary education in sixth grade students

La investigación aborda la problemática de la didáctica de la literatura y su relación con la lectura literaria en el contexto de la educación secundaria. Para ello, inicialmente se respalda el planteamiento del problema con el análisis de información proveniente de concepciones docentes, documentos de política pública e intereses y dificultades lectoras de estudiantes; como resultado, emergen las categorías educación y lectura literarias, las cuales son sometidas a una revisión documental. Dicha revisión señala la necesidad de plantear a nivel didáctico el taller literario, en diálogo con algunas fases de la investigación-acción. Esta propuesta didáctica pretende aproximar a los estudiantes de secundaria a una lectura literaria, basada un enfoque de la experiencia estética y la recepción; debido a las dificultades para su implementación, dada la actual contingencia, el trabajo hace especial énfasis en el diseño y la reflexión acerca de las transformaciones didácticas, investigativas y formativas que las distintas etapas de la investigación causaron en el docente.The research talks about the problem of the didactics of literature and its relationship with literary reading in the context of secondary education. To do this, at first, the problem statement is supported with the analysis of information from teaching conceptions, public policy documents and interests and reading difficulties of students; as a result, the literary education and reading categories emerge, which are subjected to a documentary review. This review indicates the need to raise the literary workshop at a didactic level, in dialoguewith some phases of action-research. This didactic proposal aims to bring high school students closer to a literary reading, based on a focus on aesthetic experience and reception; due to the difficulties for its implementation, given the current contingency, the work makes special emphasis on the design and thought about the didactic, investigative and formative transformations that the different stages of the investigation caused in the teache