Education in technology: from gamification to learning

El presente trabajo tiene como propósito el diseño e implementación de una propuesta didáctica apoyada en la gamificación, como recurso valioso en las clases en el área de tecnología, de una manera sencilla y cuando las condiciones de la clase conduzcan hacia temas densos o difíciles de asimilar por los estudiantes, quienes, por diferentes razones, no se interesan por integrarse en las propuestas de enseñanza tradicionales de una clase de educación en tecnología. Asimismo, se presenta esta propuesta sobre gamificación con el fin de que los chicos y chicas aprendan sobre máquinas simples y evidenciar cómo a través del juego de roles, así como de dispositivos tecnológicos, programas y plataformas virtuales se logra mejorar el nivel conceptual, de asociación y de aplicación del concepto de palancas en estudiantes del grado 801 de la Institución Educativa Compartir del municipio de Soacha. Con dicha propuesta se busca también involucrarlos en las dinámicas propias del sistema, al punto de que puedan realizar interacciones y reflexiones sobre aspectos propios de la tecnología.The present work has as purpose the design and implementation of a didactic proposal supported in the gamification, as a valuable resource in the classes in the area of ​​technology, in a simple way and when the conditions of the class lead to dense or difficult subjects to assimilate by students, who, for different reasons, are not interested in integrating into the traditional teaching proposals of a technology education class. Also, this proposal on gamification is presented in order that the boys and girls learn about simple machines and show how through the role play, as well as technological devices, programs and virtual platforms, the conceptual level of association is improved and application of the concept of levers in students of grade 801 of the Educational Institution Share of the municipality of Soacha. This proposal also seeks to involve them in the dynamics of the system, to the extent that they can perform interactions and reflections on aspects of technology