I am consciousness, i am a person and i am culture: the artistic experiences as mediators in the process of recognition of the other and in the cultural appropriation in children of the district educational institution Rafael Bernal Jimenez

Esta investigación es realizada en la institución Rafael Bernal Jiménez sede B, aborda las experiencias artísticas como mediadoras en el proceso de reconocimiento cultural en niños y niñas de edades de seis a siete años. Apunta a reconocer como estas experiencias son aportantes a dichos procesos formativos que competen las dos primeras instituciones sociales que frecuenta el niño como lo son la familia y la escuela. Es una investigación de corte descriptivo e interpretativo donde se pretende dar a conocer algunos aspectos de las experiencias generadas en los niños y las niñas y, además de ello dar a conocer cuál es la interpretación que la docente logra hacer de las mismas. Dentro de sus categorías básicas se encuentran: experiencias artísticas, reconocimiento cultural, mediación pedagogica y subjetividad. Los instrumentos aplicados durante el proceso investigativo fueron la observación, las historias de vida y los talleres; haciendo mayor énfasis en los talleres como transposición didáctica.This research is carried out in the Rafael Bernal Jiménez headquarters B institution, addresses the artistic experiences as mediators in the process of cultural recognition in children aged six to seven years. It aims to recognize how these experiences are contributors to these formative processes that compete the first two social institutions that the child frequents, such as family and school. It is a descriptive and interpretive investigation where some aspects of the experiences generated in boys and girls are intended to be known and, in addition to that, it is known what interpretation the teacher manages to make of them. Among its basic categories are: artistic experiences, cultural recognition, pedagogical mediation and subjectivity. The instruments applied during the research process were observation, life stories and workshops; placing greater emphasis on workshops as a didactic transposition