Heart rate analysis to determine the effect of musical stimulation in higher education students

Con el siguiente estudio de caso se buscó comprender que efecto puede tener la música en la motivación y atención de estudiantes de educación superior (estudiantes universitarios de pregrado que accedieron a ser voluntarios), además evaluar si la atención guarda una reacción con el comportamiento cardíaco y si este nos permite medir la atención de manera acertada. Para su realización se empleó un software capaz de leer los gestos faciales llamado interfaz Affectiva y la tarjeta de adquisición de datos biométricos Mysignal de la empresa de Libelium encargada de la frecuencia cardiaca. El experimento consto de tres pruebas, las cuales eran poner al estudiante a realizar un ejercicio de memorización de treinta caracteres (números, palabras y símbolos) y se le pedía que recordara la mayor cantidad y el orden en el que estaban ubicados. En la primera prueba no se aplicó ningún estímulo musical con el objetivo de tener un análisis de referencia en condiciones normales, ya en la segunda y la tercera prueba se ponían estímulos musicales de agradado y estímulos sonoros de incomodaran al estudiante. Finalmente se calificó cada prueba para mirar el rendimiento frente a cada estimulo, se guardó la frecuencia cardíaca obtenida para poder ver qué respuesta fisiológica presentaba en el sujeto y con la interfaz Affectiva se evaluó el estado emocional. En el siguiente artículo se presentan los resultados de estudio, las conclusiones y sugerencias.The following case study sought to understand the effect that music can have on the motivation and attention of higher education students (undergraduate university students who agreed to be volunteers), as well as to assess whether the care has a reaction to cardiac behavior and if this allows us to measure attention correctly. For its realization, a software capable of reading facial gestures called the Affectiva interface and the biometric data acquisition card Mysignal of the Libelium Company responsible for heart rate was used. The experiment consisted of three tests, which were to put the student to perform a memorization exercise of thirty characters (numbers, words and symbols) and was asked to remember the largest number and the order in which they were located. In the first test, no musical stimulus was applied in order to have a baseline analysis under normal conditions, as in the second and third tests musical stimuli were placed and pleasing sound stimuli of uncomfortable to the student. Finally, each test was scored to look at the performance against each stimulus, the heart rate obtained was saved to see what physiological response was present in the subject, and with the Affective interface, the emotional state was evaluated. The following article presents the study results, conclusions and suggestions