Theater to the Classroom: To Recognize Us as Subjects of Rights

El siguiente trabajo de investigación se realizó en la localidad San Cristóbal con estudiantes de la I.E.D El Rodeo, este buscó que los estudiantes se reconocieran como sujetos de derechos, empoderados sobre sus derechos y conscientes de su realidad. El proyecto atraviesa tres etapas fundamentales: 1. Observación participante: Fue transversal en todo el proyecto, aquí se indagaron las problemáticas que atraviesan los estudiantes, en donde se resaltó problemáticas sociales, como falta de alimentos, recursos económicos, poca recreación y problemas de salud. 2. Conceptualización- sensibilización: Por medio de la experiencia artística y estética en teatro del oprimido se dio un ejercicio donde los estudiantes reconocen su condición de oprimido y las formas de ejercer su poder, como personas autónomas capaces de autogobernarse, emanciparse y defender sus derechos 3. Profundización y creación: Los estudiantes reconocieron algunas situaciones de opresión dadas desde la sociedad, las cuales visibilizaron, reflexionaron dando soluciones por medio de ejercicios teatrales, culminando con la creación colectiva en la obra cadena de derechos. La participación toma un papel fundamental en el proyecto en donde la voz de los estudiantes es escuchada y tenida en cuenta, se quiso llegar a una participación verdadera y efectiva en donde ellos y ellas propusieran estrategias para transformar la realidad. El proyecto investigativo le apuesta al teatro del oprimido como una estrategia pedagógica con infinidad de cualidades para cambiar y transformar las realidades y concientizar a la población en general de que se puede soñar con un futuro más prometedor.The following research was carried out in the locality of San Cristóbal with students of the I.E.D El Rodeo, this one looked for that the students were recognized like subjects of rights, empowered about them and conscious of their reality. The project goes through three fundamental stages: 1. Participant observation: it was transversal in the whole project, here we investigated the problems that students go through, where social problems were highlighted, such as lack of food, economic resources, little recreation and health problems. 2. Conceptualization - sensitization: through the artistic and aesthetic experience in the theater of the oppressed the children's rights, the situations of their violation and the ways of defending them were made known. 3. Deepening and creation: students recognized their rights through theater improvisations and made them visible in the collective creation of the work chain of rights. Participation plays a fundamental role in the project where the voice of the students is heard and taken into account, it was wanted to reach a true and effective participation where they and them proposed strategies to transform reality. The research project is committed to the theater of the oppressed as a pedagogical strategy with many qualities to change and transform realities and raise awareness of the general population that one can dream of a more promising future