La escritura de textos académicos: un reto para los docentes

El presente artículo se comparte algunas reflexiones de un proyecto de investigación titulado “La escritura académica en la básica primaria: una experiencia de formación docente” en la Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Esta investigación surge de observar en las aulas la necesidad de que los docentes sean lectores y escritores para que puedan promover estos procesos en los estudiantes, y es desde allí donde se plantea como pregunta de investigación ¿De qué manera cualificar los procesos de escritura académica, de un grupo de docentes de primaria? Esta indagación presenta como objetivó generar el cualificar los procesos de escritura académica de un grupo de docentes, con el fin de construir conjuntamente una propuesta pedagógica que incida en las prácticas de enseñanza de los docentes del Gimnasio Campestre Beth Shalom. El tiempo de realización de la investigación es del 2012 – 2013. Este estudio se encuentra orientado bajo el enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción, utilizando como técnica los talleres y la coformación entre los docentes. Hasta el momento se ha alcanzado con los docentes procesos de reflexión acerca de sus procesos de escritura, promoción del conocimiento de sus propios procesos como escritores, participación de un entorno que permita el contacto con diversos textos académicos y la promoción del trabajo a través de la coformación con sus pares