Orality in early childhood from the power of dramatic play

La investigación “La oralidad en la primera infancia desde la potencia del juego dramático” se inicia con la necesidad de hacer visible el valor de la oralidad en la formación integral de los niños de educación inicial. Así mismo, se reflexiona sobre los planes de aula y mallas curriculares que evidencian la necesidad de proponer nuevas estrategias que permitan un uso más significativo del lenguaje. Para lograr esta meta se revisan trabajos investigativos y perspectivas teóricas relevantes relacionadas con la oralidad y el uso de la potencia del juego dramático, los cuales permiten fortalecer la oralidad desde la fuerza pedagógica de este tipo de juego con la construcción de proyectos de aula significativos. Por consiguiente, es necesario trazar la ruta metodológica que guía el proceso por lo cual, se escoge el paradigma socio crítico, el enfoque cualitativo y el diseño de investigación acción como los elementos adecuados para conseguir el propósito y realizar el análisis de los resultados. Los hallazgos más representativos de este proceso permiten observar la relevancia de la oralidad en los procesos de socialización y desarrollo de las habilidades comunicativas y el valor de las acciones pedagógicas significativas.The research "Orality in early childhood from the power of dramatic play" begins with the need to make visible the value of orality in the comprehensive training of early childhood children. Likewise, it reflects on the classroom plans and curricular meshes that show the need to propose new strategies that allow a more meaningful use of language. To achieve this goal, relevant research works and theoretical perspectives related to orality and the use of the power of dramatic play are reviewed, which allow strengthening orality from the pedagogical force of this type of game with the construction of meaningful classroom projects. Therefore, it is necessary to draw the methodological route that guides the process, for which the socio-critical paradigm, the qualitative approach and the action research design are chosen as the appropriate elements to achieve the purpose and carry out the analysis of the results. The most representative findings of this process allow us to observe the relevance of orality in the processes of socialization and development of communication skills and the value significant pedagogical actions