Development of scientific thinking and attitudes toward environment basic education students from a ecosophic perspective in science education

Este proyecto elaborado ineditamente para optar al título de Magíster en Educación, sugirió una problemática asociada con el desarrollo metodológico y actitudinal que pueden alcanzar los estudiantes cuando abordan sus clases de ciencias desde perspectivas no convencionales, y para el caso particular, desde un punto de vista ecosófica, En este sentido, se presenta una síntesis teórica donde se abordan aspectos de la ecosofía, el pensamiento científico escolar, las actitudes hacia el entorno y la didáctica de las ciencias, esperando que, al abordar una perspectiva ecosófica en la enseñanza de la ciencias y específicamente de la biología, involucrándola en el desarrollo de un tema del currículo, permitirá acercar las prácticas educativas a realidades y fenómenos ambientales y sociales que pueden contribuir a la toma de decisiones y a procesos de transformación individual y colectiva. La metodología sugerida para el desarrollo de la propuesta pretendió un enfoque de investigación cualitativo que buscaba interpretar, analizar y explicar cómo se evidenció y por qué el desarrollo del pensamiento científico y de actitudes hacia el entorno desde la reflexión ecosófica del mundo, por medio de la aplicación de instrumentos de identificación, el desarrollo de una unidad didáctica en estudiantes de grado 7° del ciclo de secundaria de la educación básica y el trabajo con un grupo focal del mismo grado.This project developed inéditamente to obtain the title of Master of Education, suggested a problem associated with the methodological and attitudinal development that can reach students when they approach their science classes from unconventional perspectives, and to the particular case, from a viewpoint ecosophic, in this sense, a theoretical synthesis where ecosophy aspects are addressed, the school scientific thought, attitudes towards the environment and science education is presented, hoping, to address a ecosophic perspective in science teaching and specifically biology, involving them in the development of a curriculum topic will allow educational practices approach to environmental and social realities and phenomena can contribute to decision-making and processes of individual and collective transformation. The methodology suggested for developing the proposal sought a research approach qualitative seeking to interpret, analyze and explain how and why evidenced development scientific thinking and attitudes toward the environment from the ecosophic reflection of the world, through the application of tools for identifying, developing a teaching unit in 7th grade students of secondary cycle of basic education and working with a group Focal same degree