The PRAE as a Teaching Tool for Sustainability of School Environments

En el presente ejercicio de investigación se analizan los proyectos ambientales escolares PRAE, como marco de referencia para definir, desde las prácticas y a partir de un análisis arqueológico, su aplicación y condiciones reales de incidencia en tanto herramienta pedagógica que busca promover entre el estudiantado competencias ciudadanas que tienen como énfasis la conservación y la sostenibilidad del medio ambiente. En primera instancia se analizó la evolución y el objeto de las distintas iniciativas que promueven en las organizaciones el cuidado del medio ambiente como un indicativo de buenas prácticas empresariales, en las que se incluyen, empresas u organizaciones sin ánimo de lucro como lo son las Instituciones educativas. Lo anterior estudiado desde un análisis discursivo que tienen en cuenta documentos como (Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente, 1975), Global Reporting Inititative (Global Reporting Initiative, 2013) y (Buey, 2004), iniciativas de carácter mundial que sirven de guía y evaluaciones para empresas de todo el mundo. Asimismo, se consideró en qué consiste y cómo se ha aplicado el concepto de sostenibilidad en las instituciones educativas, poniendo cierto énfasis en cómo ha sido entendido el término y en qué ha consistido la aplicación de cada uno de los proyectos según lo enunciado. En segundo lugar, se consideraron las bases jurídicas según las cuales la conservación y el cuidado del medio ambiente es un imperativo ético y pedagógico en la política educativa nacional, materializándose en los decretos 1743 y la Ley 115 de 1994 –normativas expedidas por el Ministerio de Educación-MEN– y proyectos regionales y locales a cargo de las Secretarias de Educación. Por otra parte, se tuvieron en cuenta las condiciones según las cuales la institución educativa debe incluir el PRAE en su Proyecto Educativo Institucional. En tercer lugar, se realizaron algunas entrevistas a docentes encargados del Área de Ciencias Naturales y estudios a los documentos institucionales con relación al PRAE para definir en qué consistían cada uno de estos. Se tomaron muestras de 5 colegios distintos ubicados en varias localidades de la ciudad de Bogotá y se realizó un análisis sobre el contenido y estructura de los PRAE con el propósito de determinar las formas de enunciación, de apropiación y de aplicación del PRAE. Finalmente se procedió a analizar cada uno de los documentos y proyectar resultados y recomendaciones, a partir de lo observado. Cabe resaltar que los hallazgos de esta investigación tienen como objeto un análisis de las prácticas discursivas y efectivas con relación a la sostenibilidad, no busca plantear nuevas metodologías de aplicación, sino analizar desde lo efectivamente enunciado el movimiento discursivo que tiene el cuidado del medio ambiente en la institución educativa.In this research exercise school environmental projects PRAE, as a framework for defining, are analyzed from the practical and from an archaeological analysis, implementation and actual conditions of incidence in both pedagogical tool that seeks to promote among students citizenship skills whose emphasis conservation and environmental sustainability. In the first instance the evolution and purpose of the various initiatives that promote in organizations caring for the environment as indicative of good business practices, which include companies or nonprofit organization as are the institutions analyzed educational. This study from a discursive analysis taking into account documents such as (United Nations Program for the Environment, 1975), Global Reporting Initiative (Global Reporting Initiative, 2013) and (Ox, 2004), global initiatives that serve and assessments to guide companies around the world. It was also considered what it is and how it has applied the concept of sustainability in educational institutions, putting some emphasis on how it has been understood the term and what it has involved the application of each of the projects as stated. Second, the legal bases which were considered as conservation and environmental care is an ethical and pedagogical imperative in the national education policy, materializing in the decrees 1743 and Law 115 of 1994 -normativas issued by the Ministry of education-Men and regional and local authorities in charge of the Ministries of education projects. On the other hand, they took into account the conditions under which the educational institution must include the PRAE in their Institutional Educational Project. Third, some interviews were conducted with teachers in charge of the Department of Natural Sciences and studies to institutional documents relating to the PRAE to define what constituted each of these. samples of 5 different schools located in various locations in the city of Bogota and analysis on the content and structure of the PRAE in order to determine ways of enunciation, appropriation and application of PRAE was performed were taken. Finally we proceeded to analyze each of the documents and project results and recommendations from the observed. Significantly, the findings of this research are aimed at an analysis of the discursive and effective practices regarding sustainability, seeks to raise new application methodologies, but to analyze from the actual sentence discursive movement that takes care of the environment in the educational institution