Design of an electromechanical prototype of the Hanoi Towers, as an instrument of agency in learning processes

La relación entre las herramientas y los sujetos han sido ampliamente estudiadas en educación. Las herramientas son consideradas sistemas de representación que contribuyen en el aprendizaje. Las nuevas posibilidades tecnológicas permiten el desarrollo de herramientas con capacidades para hacer seguimiento del proceso de aprendizaje. Que una herramienta tenga la capacidad de hacer seguimiento, abre posibilidades para que los docentes reconozcan mejor a sus estudiantes y que los estudiantes también tengan un mejor reconocimiento de su proceso de aprendizaje. Este artículo presenta una nueva versión del juego de las Torres de Hanói. La nueva versión permite hacer seguimiento de los movimientos de usuarios y brinda retroalimentación visual, auditiva y háptica. Para lo anterior, el dispositivo utiliza tarjetas Arduino, sensores infrarrojos, comunicación bluetooth, leds y vibradores. El dispositivo fue probado con niños entre cinco y seis años de edad. La retroalimentación ofrecida por el prototipo contribuye en una mejor trayectoria para la solución del problema. La exploración de diseño de herramientas con capacidad de reconocimiento de las acciones del sujeto aporta en la toma de decisiones de los docentes y aprendices durante el proceso de enseñanza – aprendizaje.The relationship between tools and subjects has been widely studied in education. The tools are considered systems of representation that contribute to learning. The new technological possibilities allow the development of tools with capacities to monitor the learning process. That a tool has the ability to follow up opens possibilities for teachers to better recognize their students and for students to also have a better recognition of their learning process. This article introduces a new version of the Towers of Hanoi game. The new version allows tracking of user movements and provides visual, auditory and haptic feedback. For the above, the device uses Arduino boards, infrared sensors, bluetooth communication, LEDs and vibrators. The device was tested with children between the ages of five and six. The feedback offered by the prototype contributes in a better trajectory for the solution of the problem. The exploration of the design of tools with the capacity to recognize the actions of the subject contributes to the decision-making of teachers and learners during the teaching-learning process