Laboratory practices as a constructive activity of knowledge of some physical phenomena

En este trabajo se analizan las prácticas de laboratorio como una estrategia didáctica de lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje, y muestra una propuesta didáctica de las prácticas de laboratorio alejadas de un enfoque tradicional planteando una propuesta alternativa de cómo abordar y plantear las prácticas experimentales. Se muestran los resultados de dos practicas experimentales que se desarrollaron con estudiantes de grado Decimo y Once dentro de las instalaciones del Colegio NRG y las experiencias desarrolladas en la Universidad Distrital FJC, con el objetivo de construir conocimiento a partir de la experiencia y observación y la confrontación de hipótesis e ideas previas para desarrollar un concepto nuevo y claro sobre los fenómenos físicos que se plantean en este trabajo.In this paper we analyze the laboratory practices as a didactic strategy to achieve a teaching-learning process, and shows a didactic proposal of laboratory practices away from a traditional approach, proposing an alternative proposal of how to approach and propose experimental practices. It shows the results of two experimental practices that were developed with Tenth and Eleven students inside the facilities of the NRG College and the experiences developed at the FJC District University, with the objective of building knowledge from experience and observation and Confrontation of hypotheses and previous ideas to develop a new concept and clear on the physical phenomena that arise in this work