Social imaginaries about gender roles in the early childhood curriculum of the transitional degree of Colegio Ciudadela Educativa de I.E.D.

Este documento presenta trabajo sobre los imaginarios sociales y roles de género que se presentan en el currículo de transición en una institución educativa pública en el Distrito Capital. El punto de partida está en experiencias de abordaje que remiten al desarrollo y la sexualidad infantil, en ese sentido se genera la inquietud sobre ¿cómo el currículo en primera infancia permea la construcción de roles de género en los niños y las niñas? De acuerdo con lo anterior se realiza una indagación teórica que abarca consideraciones sobre infancia y cultura, la educación preescolar y escuela, el género y los roles de género y para finalizar imaginarios sociales en el contexto educativo entendiendo el engranaje cultural que permea la construcción de los sujetos, en un contexto metodológico cualitativo y en general haciendo aproximación para el análisis desde la Teoría Fundamentada.This document presents work on the social imaginaries and gender roles that are presented in the transition curriculum in a public educational institution in the Capital District. The starting point is in approach experiences that refer to child development and sexuality, in that sense the concern is generated about how the early childhood curriculum permeates the construction of gender roles in boys and girls? In accordance with the above, a theoretical inquiry is carried out that includes considerations about childhood and culture, preschool and school education, gender and gender roles and to finalize social imaginaries in the educational context, understanding the cultural gear that permeates the construction of the subjects, in a qualitative methodological context and in general making an approach for the analysis from Grounded Theory