Participatory Culture Initial Teacher Training in the Area of ​​Science Faculty of Science and Education of the District University of Bogota

Este trabajo de innovación e investigación se realizó en el marco de la investigación La argumentación soportada tecnológicamente como estrategia para el aprendizaje colaborativo y la cultura participativa de docentes de formación inicial. Se desarrolló con el objetivo de diagnosticar la cultura participativa que se suscita en la formación inicial de los docentes en el área de ciencias, al interior de Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, por tanto se hizo la descripción, construcción teórica, recolección de datos, análisis y proposición de elementos estratégicos de la cultura participativa como categoría de análisis. El proceso investigativo para la recolección y análisis de los datos implementó un paradigma mixto. La muestra fue intencionada. Además, en cuanto a la metodología y las técnicas implementadas fueron la observación participante, los grupos de discusión y el seguimiento a la implementación de las estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en la argumentación y soportados con el Software Dígalo, a través del análisis de mapas argumentativos. Prosigue el análisis de los resultados alcanzados, desde el entrelazamiento establecido entre los planteamientos de los distintos autores acerca la cultura participativa y los datos recolectados y descritos. El documento presenta una parte final compuesta del planteamiento de las conclusiones alcanzadas sobre el desarrollo de este trabajo de investigación e innovación, la evaluación de los objetivos y resultados esperados y la bibliografía que soporta el proyecto.This innovation and research work was conducted as part of the research entitled "The argument technologically supported as a strategy for collaborative learning and participatory culture of teachers initial training". Hence, it was developed with the goal of diagnosing the participatory culture that arises in the initial training of teachers in the sciences, within Faculty of Science and Education of the University Francisco José de Caldas, thus the description has been made, theoretical construct, data collection, analysis and proposal of strategic elements of participatory culture as a category of analysis. Furthermore, the investigative process for the collection and analysis of data implemented a mixed paradigm. Consequently, the sample was intentional. Additionally, the methodology used and the implemented techniques were participant observation, discussion groups and monitor the implementation of teaching and learning strategies based on the argument and supported with the Software Digalo, through the analysis of argumentative maps. Continues the analysis of the results achieved by the intertwining established between the approaches of different authors about participatory culture and the data collected and described. Finally, this document presents a final part that consists of the conclusions reached on the development of this research and innovation, assessment of the objectives and expected results and the bibliography that supports the project