Biote equity and learning of mathematics. A modeling environment from remote education

En este documento se describe el estudio de las manifestaciones presentadas por un grupo de jóvenes en un espacio de interacción remoto y asincrónico al rededor de una problemática de orden ambiental. Análisis realizado desde dos ideas centrales, la equidad biótica y la alfabetización matemática, siendo la primera una idea fundamental de la Ecología Profunda y la segunda una competencia relevante en la Educación Matemática Crítica.This document describes the study of the manifestations presented by a group of young people in a space of remote and asynchronous interaction around an environmental problem. Analysis carried out from two central ideas, biotic equity and mathematical literacy, the first being a fundamental idea of ​​Deep Ecology and the second a relevant competence in Critical Mathematical Education