Narrative competence development through the use or the transmedia narrative

La competencia narrativa es un concepto estrechamente ligado a la competencia comunicativa, específicamente a la competencia discursiva. Infortunadamente, la competencia narrativa no es una prioridad dentro del currículo escolar. Por otro lado, el uso permanente de dispositivos tecnológicos da cuenta de que los jóvenes cuentan con las habilidades propias para moverse a través del mundo digital. Entonces, surge el cuestionamiento para establecer de qué manera comprender la manifestación de la competencia narrativa a propósito del uso de ciertas narrativas transmedia en un grupo de cuatro estudiantes de ciclo IV de la ciudad de Bogotá. Es así que, se caracterizan las categorías que, a través de sus conceptos amplían toda la teoría que fundamenta este trabajo y que se enmarcó dentro del paradigma hermenéutico, el enfoque cualitativo y el diseño de estudio de caso, de tipo instrumental y comprensivo con base en la experiencia. Los resultados muestran los conocimientos que tienen los jóvenes acerca de la estructura narrativa, de su uso. Da cuenta además de las habilidades digitales que permiten su movimiento a través del mundo que les ofrece la tecnología. Así mismo, se hace evidente la necesidad de implementar otras formas de narrar dentro del mundo digital.Narrative competence is a concept closely linked to communicative proficiency, specifically discursive competence. Unfortunately, narrative competence is not a priority within the school curriculum. On the other hand, the permanent use of technological devices shows that youth have the abilities to move through the digital world. Then, the question arises to establish how to understand the manifestation of narrative competence regarding the use of certain transmedia narratives in a group of four students of cycle IV from the city of Bogotá. Thus, the categories are characterized that, through their concepts, expand all the theory that supports this work and that was framed within the hermeneutical paradigm, the qualitative approach and the case study design, of an instrumental and comprehensive type based on experience. The results show the knowledge that young people have about the narrative structure and its use. It also gives an account of the digital skills that allow their movement through the world that technology offers them. Likewise, the need to implement other ways of narrating within the digital world is evident