As melodic improvisation pedagogical complementary tool for initiation musical on the piano in children 4 to 8 years

La experiencia pedagógica en la iniciación musical de niños durante cinco años me ha mostrado que la educación tradicional limita el horizonte creativo en lugar de ampliar las perspectivas artísticas. Cada niño trae consigo posibilidades de creación musical. Escuchar, observar, respetar y apreciar este universo individual constituye el origen de esta propuesta. El objetivo de este trabajo es proponer un diseño metodológico para la práctica de la improvisación en el piano como medio complementario a un proceso de aprendizaje receptivo en niños de 4 a 8 años, donde se apliquen conceptos técnicos e interpretativos propios de la música. El diseño se basa en la filosofía de la lengua materna, un aprendizaje intuitivo basado en creación de historias que tienen una representación musical. En este aprendizaje por descubrimiento, los estudiantes adquieren además una actitud de disciplina, relajación corporal y sensación de centro tonal. Como conclusión se evidencia que la improvisación puede convertirse en herramienta pedagógica potencial para la iniciación musical en el piano ya que genera una libertad y un goce que beneficia todos los procesos de aprendizaje musical. La experimentación se llevó a cabo mediante talleres realizados con estudiantes que inician su proceso en el piano en la Academia Allegretto.The pedagogical experience of musical initiation in children, during the last five years, has shown me that traditional education limits the creative horizons instead of expanding the artistic perspectives. Every child has within themselves the possibility of musical creation. Listening, watching, respecting and appreciating this individual universe, establishes the origin of this proposal. The goal of this assignment is to propose a methodological design for piano improvisation practice, as a complementary way of a receptive learning process in children from 4 to 8 years old, where it is possible to apply technical and interpretative concepts that are proper of music. This design is based on the mother tong´s philosophy: an intuitive learning, based on the creation of stories with a musical representation. In this “learning by discovery”, the students also acquire a disciplined attitude, corporal relaxation, and the sensation of the tonal center. As a conclusion it´s seen that improvisation can become a potential pedagogical tool for musical initiation in the piano, because it generates freedom and joy, benefiting all learning processes for music.The experimentation was executed with workshops directed to students initiating their process in piano at the Allegreto Academie.Academia de música ALLEGRETTO bogot