Development of critical thinking skills with ninth grade students in the framework of a STEM project

En la IED Escuela Normal Superior Santa Teresita del municipio de Quetame Cundinamarca se identificó la necesidad de implementar un proyecto que se enfoca en el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico, por lo que se propone un trabajo de investigación que se implementa con un total de 30 participantes de grado noveno. El objetivo es analizar el pensamiento crítico logrado por los estudiantes desde la teoría del Dr. Richard Paul y la Dra. Linda Elder, para ello, se describe el estado de desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico en relación con las competencias ambientales, propuestas en un proyecto de aprendizaje con enfoque educativo STEM, que está mediado por un EVA, cuya validación se realiza a partir del modelo instruccional ADDIE. La metodología empleada para el desarrollo de esta investigación asume un enfoque cualitativo descriptivo, que se lleva a cabo por medio de la investigación acción participativa. Se diseñan instrumentos de corte cualitativo, para la recolección de datos que permiten estructurar el análisis desde tres intencionalidades como son: los instrumentos referentes al diseño y validación del EVA; el pretest y postest de los referentes al desarrollo de las competencias medioambientales STEM y; los referentes al desarrollo del pensamiento crítico pretest y postest. Los principales hallazgos de esta investigación ponen en evidencia que efectivamente pensar críticamente implica tener dominio de los estándares intelectuales universales (Paul y Elder, 2003), que la educación STEM realmente potencia el aprendizaje cooperativo de las distintas áreas en un marco interdisciplinar y, que los estudiantes desarrollaran competencias para el siglo XXI, en este caso pensamiento crítico en problemas ambientales.At IED Escuela Normal Superior Santa Teresita of the municipality of Quetame Cundinamarca, the need to implement a project that focuses on the development of critical thinking skills was identified, for which a research work is proposed that is implemented with a total of 30 ninth grade participants. The objective is to analyze the critical thinking achieved by the students from the theory of Dr. Richard Paul and Dr. Linda Elder, for this, it is described the state of development of critical thinking skills in relation to the environmental competencies, proposed in a learning project with an educational approach STEM, which is mediated by an EVA, whose validation is carried out from the ADDIE instructional model. The methodology used for the development of this research assumes a descriptive qualitative approach, which is carried out through participatory action research. Qualitative cut instruments are designed, for data collection that allow structuring the analysis from three intentions such as: the instruments referring to the design and validation of the EVA; those referring to the development of STEM environmental competencies pretest and postest and Those referring to the development of pretest and postest critical thinking. The main findings of this research show that effectively thinking critically implies having mastery of universal intellectual standards (Paul and Elder, 2003), that STEM education really enhances cooperative learning in different areas in an interdisciplinary framework, and that students developed competencies for the 21st century, in this case critical thinking on environmental problems