Cognate awareness influence on tenth graders EFL narratives about teenagers problematics

Diferentes estudios relacionados con la interferencia de la lengua materna (L1) han sido llevados a cabo, algunas veces sobre la interferencia de los cognados en el desarrollo de habilidades escritas en Ingles. Este estudio de investigación de acción, busca investigar la influencia de la conciencia de los cognados en la producción de textos narrativos escritos en una lengua extranjera de un grupo colaborador en Colombia. Este será desarrollado y analizado bajo el paradigma mixto de investigación, incluyendo instrumentos para recolección de la información como lo son cuestionarios, información relevante escrita, y diarios de campo sobre problemáticas adolescentes usando cognados. La información obtenida de los instrumentos será organizada y analizada para determinar la influencia de la conciencia de los cognados en la producción escrita de estudiantes en décimo grado. Los resultados mostraron una influencia positiva en la organización de ideas, enriqueciendo su vocabulario y una percepción más profunda del inglés escrito.Extensive studies have been conducted regarding a mother tongue (L1) interference sometimes caused by cognates and developing English writing skills. This Action Research study, however, investigated the cognate awareness influence on foreign language (FL) writing production of narrative texts skills on a sample chosen in Colombia. It was developed and analyzed under a Mixed Research paradigm, including for data collections instruments: students’ questionnaires, readily available data, and field notes about some teenager problematics. The information gathered from the instruments was organized and analyzed to understand the influence of cognate awareness in tenth graders writing production. The results showed positive influence on the organization of ideas, enriching their vocabulary and a deeper perception of English writing