Des « bilingues scolaires » dans le paysage sociolinguistique breton ?

Dans le prolongement des travaux menés sur le terrain breton à propos du bilinguisme scolaire du jeune enfant, cet écrit vient soumettre à discussion la pertinence de déterminer et mobiliser une nouvelle notion en lien avec cet objet de recherche, la notion de « bilingue scolaire ». Cette idée de conceptualisation vient poursuivre les réflexions scientifiques sur le bilinguisme dit « précoce », en abordant la question des conditions d’appropriation ou de non appropriation d’une langue minoritaire, telle que le breton, transmise par voie de scolarisation. Il s’agit alors de donner à voir comment la détermination et l’usage de cette notion peut apparaître heuristique à la fois sur le plan théorique et du point de vue des perspectives sociodidactiques.As an extension of the work carried out in the Breton field about the school bilingualism of young children, this article presents to discussion the relevance of determining and mobilizing a new notion in connection with this research object, the notion of « bilingual pupils ». This idea of conceptualization continues scientific reflections on so-called « early » bilingualism, by addressing the question of the conditions of appropriation or non-appropriation of a minority language, such as Breton, transmitted through schooling. It is then a question of showing how the determination and use of this notion can appear heuristic both on the theoretical level and from the point of view of sociodidactic perspectives