Estrategia didáctica para la solución de problemas aritméticos en los estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa Silvestre Arenas de Sogamoso.

Esta propuesta de investigación se realizo bajo un estudio previo mediante de un diagnóstico sustentado en diferentes recursos, los cuales recopilaron la información con instrumentos validados, arrojando muestras significativas que esboza una investigación sustentada en el trabajo colaborativo mediada en las TIC´s como estrategia didáctica para la solución de problemas matemáticos, con el fin de mejorar los ambientes de aprendizaje de los procesos pedagógicos de los estudiantes de 8º de la Institución Educativa Silvestre Arenas de Sogamoso, en razón a promover el uso del aprendizaje colaborativo apoyado en las TIC´s como una estrategia innovadora (Ecosistema Digital, PLE). Orientado a fomentar en los estudiantes un pensamiento crítico, reflexivo, argumentativo y propositivo en sus diferentes posiciones, siendo coherentes a la hora de la toma de decisiones en un contexto real. Ante esto se planteó la siguiente pregunta de investigación, ¿Cuál es el impacto de la estrategia didáctica en la solución de problemas aritméticos a partir del Aprendizaje Colaborativo apoyado en las TIC´S en los estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa Silvestre Arenas del Municipio de Sogamoso? La metodología del proyecto presenta un enfoque mixto, con un diseño no experimental – transversal. Se aborda desde 4 fases: Fase de diagnóstico y de recolección de información, se realiza la aplicación de instrumentos de recolección de información. Fase de ejecución e implementación de acciones, donde se realiza la aplicación de propuesta de ecosistema digital como estrategia didáctica. Fase de evaluación de proceso. Fase de análisis y socialización de resultados, donde se realiza análisis con el apoyo de postest y encuesta de satisfacción A partir de los resultados obtenidos, se realizó un análisis el cual tenía como propósito Fortalecer la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del grado octavo 8º de la Institución Educativa Silvestre Arenas de Sogamoso mediante la aplicación de una estrategia didáctica basada en el trabajo colaborativo y el uso de las TIC´S, arrojando datos significativos y positivos en cuanto a la estrategia implementada con el uso de las TIC´s (PLE), evidenciando además una mayor apropiación de los conceptos propuestos en la prueba aritmética (postes), la cual estaba estructurada con competencias de resolución de problemas enfocados hacia situaciones cotidianas, permitiendo la implementación de estos conocimientos en el mundo real.This research proposal was carried out under a previous study through a diagnosis based on different resources, which collected the information with validated instruments, yielding significant samples that outline a research based on collaborative work mediated by TIC´s as a didactic strategy for the solution of mathematical problems, in order to improve the learning environments of the pedagogical processes of the 8th grade students of the Silvestre Arenas de Sogamoso Educational Institution, in order to promote the use of collaborative learning supported by TIC´s as a innovative strategy (Digital Ecosystem, PLE). Aimed at encouraging students to think critically, reflectively, argumentatively and purposefully in their different positions, being consistent when making decisions in a real context. Given this, the following research question was raised, What is the impact of the didactic strategy in the solution of arithmetic problems from the Collaborative Learning supported by TIC´s in the 8th grade students of the Silvestre Arenas Educational Institution of the Municipality of Sogamoso? The project methodology presents a mixed approach, with a non-experimental - cross-sectional design. It is approached from 4 phases: Diagnosis and information collection phase, the application of information collection instruments is carried out. Phase of execution and implementation of actions, where the application of the digital ecosystem proposal is carried out as a didactic strategy. Process evaluation phase. Phase of analysis and socialization of results, where analysis is carried out with the support of post-test and satisfaction survey Based on the results obtained, an analysis was carried out whose purpose was to strengthen the resolution of arithmetic problems in the students of the eighth 8th grade of the Silvestre Arenas de Sogamoso Educational Institution through the application of a didactic strategy based on collaborative work and the use of TIC´s, yielding significant and positive data regarding the strategy implemented with the use of TIC´s (PLE), also evidencing a greater appropriation of the concepts proposed in the arithmetic test (poles), which It was structured with problem-solving skills focused on everyday situations, allowing the implementation of this knowledge in the real world