Estrategias implementadas por la institución educativa Cupiagua para la consecución de mejores resultados en pruebas saber 11 en el último lustro a partir de la perspectiva de los miembros de la comunidad educativa.

En contextos educativos rurales como ocurre en la Institución Educativa Cupiagua, confluyen factores de diferente índole que inciden de manera directa o indirecta en la calidad educativa. Analizar las prácticas de los maestros, la percepción de los estudiantes frente a la efectividad de las mismas es una labor que conlleva a comprender mejor la realidad y efectividad de las estrategias que inciden en los procesos formativos de los estudiantes. Esta investigación de tipo mixta, se valió de reportes que ha hecho el Ministerio de Educación Nacional frente al avance o evolución que presentan las IE en su calidad educativa; esa información, de naturaleza cuantitativa, se expone a la perspectiva cualitativa de algunos miembros de la comunidad, información que se recabó mediante entrevista. Las metainferencias obtenidas indican que, más allá de los resultados en pruebas SABER 11° de los últimos cinco años que se han enquistado sin fluctuaciones disímiles, está la medición del índice sintético de calidad que refleja un crecimiento de la IE Cupiagua. De lo anterior se puede afirmar como conclusión que, la efectividad de algunas estrategias implementadas, requieren de metodologías y didácticas de los docentes y también, de un proyecto de vida de los estudiantes bien definido que contribuya con incentivar hacia un mejor desempeño académico.In rural educational contexts, as occurs in the Cupiagua Educational Institution, different types of factors converge that directly or indirectly affect educational quality. Analyzing the practices of teachers, the perception of students against their effectiveness is a task that leads to a better understanding of the reality and effectiveness of the strategies that affect the training processes of students. This mixed-type research used reports made by the Ministry of National Education regarding the progress or evolution that EIs present in their educational quality; This information, of a quantitative nature, is exposed to the qualitative perspective of some members of the community, information that was collected through interviews. The metainferences obtained indicate that, beyond the SABER 11 test results of the last five years that have been entrenched without dissimilar fluctuations, there is the measurement of the synthetic quality index that reflects a growth of the Cupiagua EI. From the foregoing, it can be stated as a conclusion that the effectiveness of some implemented strategies requires methodologies and didactics from teachers and also, a well-defined life project for students that contributes to encouraging better academic performance