Diseño de una Plataforma de Comunicación Multimedia Móvil (PCMM) en Educación Especial

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) han cobrado un creciente interés en el ámbito educativo. La necesidad de comunicarnos de forma eficiente resulta de gran importancia en la sociedad moderna. Nuestra propuesta de intervención tiene como objetivo el diseño de una herramienta tecnológica que permita en tiempo real la comunicación fluida y bidireccional. Hemos partido de la base de la implicación y responsabilidad compartida, de la capacidad para fomentar las relaciones que se establecen entre todos los entornos en los que interactúan en su desarrollo socioeducativo los menores con discapacidad desde las primeras etapas. Esta propuesta es una decidida apuesta para ayudar a visibilizar al colectivo de escolares con discapacidad. Todo esto se ha realizado mediante el análisis documental para la mejora del procedimiento de producción de canales educativos de comunicación y la posterior validación de estos criterios. Este proyecto ha contado con la participación de 30 expertos de diferentes disciplinas relacionadas con la creación de PCMM. Concretamente, estos expertos son docentes, pedagogos, psicólogos, especialistas en audición y lenguaje, fisioterapeutas, monitores de extraescolares, familia, diseñadores multimedia, diseñadores de contenidos educativos y especialistas en diseño de aplicaciones informáticas. La implementación de la PCMM se ha realizado en un colegio de inclusión de carácter concertado, en la etapa de educación primaria y concretamente en Segundo CicloInformation and Communication Technologies (ICTs) have become increasingly important in the educational field. The need to communicate efficiently is essential in modern society. The aim of our intervention proposal is to design a technological tool that allows fluid and bidirectional communication in real time. We have started from the basis of shared involvement and responsibility, of the capacity to foster the relationships established between all the environments in which children with disabilities interact in their socio-educational development from the early stages. This proposal contains a strong commitment to help make visible the disabled student groups and has been carried out through documentary analysis in order to improve the production process of educational communication channels and the subsequent validation of these criteria. In this project, 30 experts participated from different disciplines related to the creation of MMCPs. Specifically, the experts were teachers, pedagogues, psychologists, hearing and language specialists, physiotherapists, extracurricular monitors, family members, multimedia designers, educational content designers and specialists in computer application design. The implementation of the MMCP was carried out in a state-funded inclusive school, in the primary education stage and specifically in the Second Cycl