Genus i förskolan : Förskollärares perspektiv på genus i förskolans lekmiljöer

Syftet med studien var att undersöka förskollärares perspektiv på sitt arbete med genus med utgångspunkt i lekmiljöer. Vi har genomfört en kvalitativ studie som utgick från socialisationsteorin. Studiens metod var datainsamling med hjälp av intervjuer och observationer. Resultatet visade att förskollärare utformar och förändrar lekmiljöer utifrån barnens intresse och att lekmiljöerna ska öppna upp för tolkning samt inte vara ämnade för det ena eller det andra könet. Resultatet visade även vikten av en närvarande förskollärare eller annan pedagog i lekmiljöerna för att uppfatta hur lekmiljön används. Resultatet visade att skapandet av lekmiljöer har en koppling till förskollärarens förhållningssätt till genus samt hens föreställningar av vad som kan anses vara kvinnligt och manligt. Slutsatsen är att skapandet av förskolans lekmiljöer påverkas av det sociala och fysiska sammanhanget i lekmiljön. En annan slutsats är att lekmiljöernas utformning kan främja genusneutrala sammanhang men att det finns tillfällen då den inte gör det