Motivation, amotivation and social functioning of adolescents in the perspective of the effects of social isolation caused by the COVID-19 pandemic

Problem badawczy w niniejszej pracy koncentruje się wokół sytuacji uczniów klas VII, w związku z wystąpieniem pandemii wirusa Sars-Cov-2, a dokładniej można go sformułować w pytaniu: jaki ewentualny wpływ na funkcjonowanie społeczne i motywację adolescentów miała izolacji społeczna. Od marca 2020 roku w Polsce panuje stan epidemii ogłoszony z powodu choroby COVID-19. Sytuacja powodowała stale zmieniający się sposób nauki – tryb stacjonarny został zmieniony na tryb zdalny (z kilkoma przerwami). Celem niniejszej pracy jest sprawdzenie, jak kształtuje się motywacja oraz funkcjonowanie społeczne i indywidualne adolescentów po okresie izolacji społecznej. Badania relacjonowane w pracy mają na celu pokazanie, jaki rodzaj motywacji jest częstszy u uczniów – zewnętrzny czy wewnętrzny, a także jaki jest poziom amotywacji adolescentów oraz jaka jest charakterystyka funkcjonowania społecznego uczniów po długim okresie izolacji? Badania przeprowadzone zostały w kwietniu 2022 roku, czyli ponad 2 lata od wystąpienia pierwszego przypadku wirusa Sars-Cov-2 w Polsce. W badaniach posłużono się następującymi narzędziami: Baterią Kwestionariuszy Motywacji i Amotywacji (Wysocka, Ostafińska-Molik, Grygiel, Żółtak, Charzyńska, Góźdź, 2021) oraz Baterią Kwestionariuszy Funkcjonowania Społecznego (Wysocka, Ostafińska-Molik, Grygiel, Żółtak, Łosiak-Plich, 2021). Kwestionariusze sprawdzają poziom motywacji oraz funkcjonowania dziecka w niemal każdej dziedzinie życia – sfera uczenia się, sfera sportowa, sfera relacji rówieśniczych oraz sferze prospołecznej. Wyniki badań wskazują m.in., że adolescenci, którzy przejawiają motywację wewnętrzną w sferze relacji rówieśniczych, uzyskują jednocześnie wyższe wyniki z wymiarach: stosunek do nauki, wsparcie grupy rówieśniczej, wsparcie domu rodzinnego oraz wsparcie nauczycieli i szkoły. Nie potwierdzono natomiast, by adolescenci przejawiający motywację wewnętrzną w sferze relacji rówieśniczych, uzyskiwali korzystniejsze wyniki w pozytywnym obrazie kompetencji społecznych. Nie stwierdzono także, aby jakiś konkretny rodzaj motywacji dominował w jednej z płci.The research problem in this master’s thesis focuses on the situation of 7th grade students in connection with the outbreak of the Sars-Cov-2 virus pandemic, and it can be more precisely formulated in the question of what impact social isolation had on social functioning and motivation. Since March 2020, there is an epidemic in Poland announced due to the COVID-19 disease. The situation resulted in a constantly changing way of learning - the stationary mode was changed to the remote mode (with a few breaks). In thismaster’s thesis, I would like to verifyhow the motivation, social and individual functioning of students is shaped. With the help of the research conducted in this thesis, we will find out what kind of motivation is used most often by students - external or internal? What is the level of amotivation? What is the level of social and individual functioning of students after a long period of isolation? The research was conducted in April 2022, more than 2 years after the first case of the virus in Poland. Research tools are the Battery of Motivation and Amotivation Questionnaires (Wysocka, Ostafińska-Molik, Grygiel, Żółtak, Charzyńska, Góźdź, 2021) and the Battery of Social Functioning Questionnaires (Wysocka, Ostafińska-Molik, Grygiel, Żółtak, Łosiak-Plich, 2021). Questionnaires verify the level of motivation and functioning of the child in almost every area of life - the learning sphere, the sports sphere, the sphere of peer relations and the pro-social sphere. The results of the research indicate, among others, that adolescents who show intrinsic motivation in the sphere of peer relations, at the same time obtain higher results in the dimensions: attitude to learning, support of the peer group, support of the family home, and support of teachers and school. However, it has not been confirmed that adolescents expressing intrinsic motivation in the sphere of peer relations obtained more favorable results in a positive image of social competences. It was also not found that any particular type of motivation dominated in one of the sexe