Human-Computer Interaction – Cognitive Perspective

Technologia stanowi istotne narzędzie poznawcze, które pozwala na poszerzanie zdolności poznawczych człowieka i wpływa na poznanie. Jednocześnie spektrum badawcze dziedziny Interakcji Człowiek-Komputer (HCI) powiększa się nieustannie odpowiadając na postępujący rozwój technologiczny. Z tego powodu uważa się, że fundamenty wiedzy dziedzinowej HCI powinny być oparte na aspekcie ludzkim interakcji z komputerem. Celem niniejszej pracy jest zidentyfikowanie bieżącego stanu wiedzy i współczesnej konceptualizacji interakcji człowieka z technologią w odniesieniu do poznania i procesów poznawczych. Zostają przedstawione heurystyki badawcze składające się na szerokie poznanie, konceptualizacja urządzeń cyfrowych jako artefaktów oraz Internetu jako środowiska informacyjnego. Ostatnim krokiem jest uzupełnienie charakterystyki relacji między poznaniem a interakcją człowieka z technologią o wnioski płynące z badań empirycznych dotyczących procesów poznawczych (uwagi i pamięci) oraz poznania społecznego w kontekście użycia technologii.Technology is an important cognitive tool that allows to expand a person's cognitive abilities and influences cognition. The research spectrum of Human-Computer Interaction (HCI) is constantly expanding in response to the progressing technological development. For this reason, it is believed that the foundations of HCI domain knowledge should be based on the human aspect of interaction with a computer.The aim of this work is to identify the current state of knowledge and the contemporary conceptualizations of human-technology interaction in relation to cognition and cognitive processes. Research heuristics which constitute the wide cognition account are described, digital devices are conceptualized as artifacts and the Internet as an information environment. At the end, the characteristics of the relationship between cognition and human interaction with technology is completed by conclusions drawn from empirical research on cognitive processes (attention and memory) and social cognition in the context of the use of technology