O cinema e sua influência sobre a imaginação do adolescente

Orientador: Prof. Dr. Luiz Fernando Rolim BoninDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Curso de Pós-Graduação em PsicologiaÁrea de concentração: Psicologia da Infância e da AdolescênciaResumo: Os indivíduos se formam na cultura. Assim, procurou-se verificar, através de um estudo qualitativo elaborado com base na abordagem teórica da Psicologia Histórico-Cultural, como o cinema, um signo cultural por excelência, influi sobre a imaginação do adolescente. A investigação realizou-se com oito adolescentes do sexo masculino, com idades entre 13 e 16 anos, todos estudantes do Ensino Fundamental e Médio em escolas particulares de Curitiba. O grupo foi dividido em dois grupos menores, de quatro participantes, para cada qual se exibiu um filme específico: "O tigre e o dragão" e "Sempre amigos". O foco central do estudo foi averiguar como o processo de imaginação se realiza dentro do processo de recepção de cinema - ambos processos dialéticos, que permitem a construção de novos sentidos e significados. Para isso determinou-se, como objetivo geral, analisar e descrever, a partir dos efeitos causados na memória e das reações emocionais, de que forma se processa a imaginação após a recepção dos materiais. O processo de investigação procurou privilegiar as subjetividades dos participantes. Este envolveu três entrevistas semi-estruturadas (através das quais pode-se apreender dados importantes das suas personalidades e o modo como os materiais foram assimilados) e uma redação, realizada uma semana após a recepção, na qual os adolescentes puderam "cristalizar" suas imaginações. A análise dos dados se propôs ser um processo construtivo-interpretativo, realizado com a comparação dos processos iniciais da recepção e do processo final de sua transformação. O estudo evidenciou que o cinema apresenta as inúmeras possibilidades de vir a ser aos adolescentes, pois demonstra o funcionamento da cultura sem impôla compulsoriamente. E consegue isso por ser uma atividade lúdica, que se coaduna com a forma natural de atividade desta faixa etária: uma atividade intermediária entre o jogo da criança e o comportamento do adulto. Um filme faz despertar situações já vividas, núcleos emocionais não elaborados racionalmente, dos quais a imaginação se apropria e recria em novas bases. E isso ocorre porque um filme, ao privar o espectador de sua participação motriz, acaba intensificando todos os seus processos psíquicos, principalmente as emoções e o pensamento. Permite, pois, que o adolescente trabalhe a partir dos seus sentidos pessoais sobre o mundo concreto, apropriando-se dele e de si mesmo. O quadro geral espelhado nas redações demonstra que o adolescente se serve da imaginação para pensar a realidade. As imaginações "cristalizadas" demonstraram que os adolescentes buscam solucionar questões que os afligem no exato momento de seus desenvolvimentos: assimilar modos de vida, valores e ideologias do mundo adulto. Porém, como o pensamento lógico e suas personalidades ainda estão em formação, a imaginação permite uma forma de reajuste (de posicionamento) entre o social e o pessoal que de outra forma seria impossível. Também se evidenciou que, quando o filme se propõe intencionalmente a controlar os processos de percepção, atenção e memorização do espectador, para transmitir inequivocamente sua "mensagem", menos chances oferece a ele de "completar a figura" de inferir o dado a partir do não-dado, enfim, de recriar sobre o material.Abstract: Culture shapes people's lives. Thus, the aim of this paper was to verify through a qualitative study done based on the theoretical approach of the Historic-Cultural Psychology how the cinema, a cultural sign, influences the teenager's imagination. The investigation happened with eight male teenagers aged between 13 and 16 years old, all of whom primary and high-school students belonging to the private sector from the city of Curitiba. The group was divided into two smaller teams having four participants. Each team saw a specific movie: "Crouching tiger hidden dragon" and "The mighty". The central focus of the investigation was to observe how the imagination process occurs within the cinema reception - both being dialectical processes which allow the construction of new senses and meanings. It was determined, as a general aim, to analyze and describe, from the effects caused in the memory and emotional reactions, how the imagination is processed after reception takes place. The investigation process tended to promote the participants' subjectiveness. Three semi-structured interviews were involved (through which important data was perceived from their personalities and how the material was assimilated) and a composition, written one week after reception, in which the teenagers could "crystallize" their imagination. The data analysis considered an interpretative-constructive process done along with the comparison of the initial processes of reception and the final process of its transformation. The study pointed out that the cinema shows uncalculated possibilities to teenagers due to the fact that it demonstrates how culture works without imposes it compulsorily. And it manages to be like that because it is a playful activity, a natural form of activity for this age group: an intermediate activity between a child's game and a grown-up behavior. A movie brings back to the mind situations that one has already gone through, emotional nucleus non-rationally elaborated, of which the imagination gets hold and recreates new ways. And this occurs because a movie, by refraining the viewer from their motor participation, intensifies all of its psychic processes, mainly the feelings and the thought. It allows the teenager to interact from their personal senses into the concrete world getting hold of it and of himself. The general picture reflected in the compositions shows that the teenager uses the imagination to think the reality. The "crystallized" imaginations show that the teenagers try to solve questions that afflict them in the exact moment of their realization: assimilate life ways, values and ideologies from the adult world that surrounds them. However, as the logical thought and its personalities are still being formed, the imagination allows a sort of readjustment (positioning) between the social and the personal that would be impossible if it happened in any other way. Also it was evidenced that when the movie is aimed at intentionally controlling the processes of perception, attention and memorization of the viewer so as to transmit mistakenly its "message", the fewer chances it would allow him to "complete the picture", to infer the data from the non-data, thus, to recreate the source