Perangkat Pembelajaran Kecerdasan Eksistensial dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Biologi

Sasaran analisis ini adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman guru terkait perangkat pembelajaran yang telah ada, penerapan model pembelajaran yang sesuai dan permasalahan siswa. Sampel pada analisis ini adalah guru Biologi SMAN di Samarinda. Hasil analisis menunjukkan sebanyak 88,88% guru terkendala dalam menerapkan model pembelajaran, semua guru menyatakan siswa cenderung tidak berpikir kreatif dalam pembelajaran. Cara yang dapat diambil untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan perangkat pembelajaran kecerdasan eksistensial, namun tidak semua guru mengerti tentang sintaks perangkat pembelajaran kecerdasan eksistensial. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pengalaman dan kemampuan guru untuk mengatasi permasalahan dalam pembelajaran perlu ditingkatkan